Teatro como integração entre as matérias e meio para discutir gênero

Francine Machado de Mendonça

EMEIEF Professor Darcy Ribeiro, EMEIEF Madre Teresa de Calcutá e EMEIEF Vereador Manoel de OLiveira.

A REDE EM RODA 2015
EJA II

Utilizar a linguagem teatral ajuda os educandos a perderem continuamente a timidez, a desenvolverem e priorizarem a noção do trabalho em grupo, a se saírem bem de situações onde é exigido o improviso e a se interessarem mais por textos e autores variados.

Através do teatro realizamos um exercício de cidadania e através desta prática ampliamos o repertório cultural dos nossos educandos.

Como surgiu a ideia de trabalharmos com o teatro?

A ideia foi explorar as artes cênicas com os educandos do 4º Termo, do semestre passado, que de algum modo se encantaram e pediram ao realizador do projeto na ocasião, Leonardo Formaggi, que também lecionava Ciências, para utilizarem o teatro nas discussões que faziam sobre violência contra as mulheres.

Nestas aulas foram explorados jogos e leitura dramática, a contextualização teórica sobre Augusto Boal, o Teatro do Oprimido, Vianninha e Brecht e ensaiadas as cenas deles.

Como queriam realizar duas cenas discutiram a violência doméstica e  a que acontece nos transportes públicos .  Sem ver conexão entre ambas situações, a arte educadora, jornalista  e professora Francine Machado editou dramaturgicamente os esquetes que os educandos haviam criado, fundindo as encenações deles e ensaiando em grupo.

Após estas conexões entre as aulas de artes e de projetos, a finalização aconteceu no pátio da escola com a participação de todos os integrantes das Unidades Escolares.

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Apresentações musicais e teatrais na creche: as crianças fazem o show!

Osmara Cristina Conceição Alves Lima e Andreia da Silva Xavier Madureira

Claudelice Nunes Santos, Mayra Verônica Viana Tuggener, Vitória Cristina de Oliveira e Marcia Toth Alapanian

Creche Beth Lobo

A REDE EM RODA 2016
1º ciclo inicial da Educação Infantil

Durante o 1º semestre de 2016 as professoras Osmara e Andreia trabalharam com os Projetos Didáticos “Animais de fábulas” e “Histórias clássicas do universo infantil”, respectivamente. 

Como etapa destes projetos as crianças do 1º ciclo inicial do período da tarde realizaram apresentações artísticas com apoio das professoras e agentes de desenvolvimento infantil, sendo os alunos protagonistas de coreografia e de peça teatral. 

O fato de estarem incluídos nas temáticas pedagógicas pesquisadas em sala e nos demais ambientes da creche possibilitou um maior envolvimento (e também diversão) por parte das crianças. Por vezes pode parecer desafiador proporcionar momentos para experimentar a linguagem teatral ou ainda uma coreografia com crianças de 2 anos. Porém ao conhecer o perfil dos alunos, suas potencialidades e principalmente ter a concepção de que a criança é o sujeito de sua aprendizagem o desafio é superado e o momento dos ensaios e da apresentação em si são encantadores. 

Com essa socialização de prática com os colegas profissionais da educação da rede municipal pretendemos apresentar os vídeos da dança e da peça teatral e contar o processo percorrido nos projetos didáticos, incluindo os cenários e figurinos.

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Oficinas Educativas

LUCIANA DOS SANTOS NOMOTO / SIMONE SALTAO FIRMINO

EMEIEF Carolina Maria de Jesus

A REDE EM RODA 2015

EJA II (6º ao 9º ano)

Ao elaborarmos as aulas de Projeto que iríamos desenvolver ao longo do primeiro semestre de 2015 junto aos alunos da EJA II. Pensamos em uma forma democrática e participativa de trabalho: as oficinas. Períodos não tão longos no qual se desenvolve uma intensa atividade educativa que visa adicionar conhecimento teórico e prático a quem já tem tanta experiência de vida. 

O aluno independente do termo que estiver cursando poderá se inscrever na oficina que mais lhe despertar o interesse. Para decidirmos sobre quais oficinas montar tivemos que partir das possibilidades de cada professor e de uma intensa pesquisa realizada entre os alunos

O objetivo principal do projeto de Oficinas Educativas é propiciar ao aluno a oportunidade de se deparar com um conhecimento que seja de seu interesse e que lhe desperte a curiosidade para vir a somar com o conhecimento que já lhe é oferecido pela escola e assim lhe propiciar uma experiência educativa na EJA de Santo André que vá além da sala de aula podendo vir a se tornar uma forma dele se aperfeiçoar no trabalho, encontrar uma nova profissão ou apenas descobrir algo que lhe dê satisfação. 

Dessa forma compreendemos que a educação para o público da EJA deva ser composta não só pelo conteúdo da sala de aula, mas também por outras experiências sejam elas culturais, cientificas ou de qualquer natureza que não se estão ao seu alcance se não quando dentro de um meio educativo. Fazendo da escola um lugar que além do aprendizado valoriza a experiência de vida desse jovens e adultos e a transforma em novos conhecimentos.

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

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Mostra de Curtas: a linguagem cinematográfica na Educação de Jovens e Adultos

IVONEI OLIVEIRA CORDEIRO / FERNANDO MARCOS FRANCISCO / DANILO DE SOUZA CONCEICAO

EMEIEF CAROLINA MARIA DE JESUS

A REDE EM RODA 2015 

EJA II (6º ao 9º ano)

Entendendo a linguagem cinematógrafica com uma forma democrática e hoje, graças a tecnologia disponível em aparelhos celulares e afins, muito mais acessível a todos os públicos, desenvolvemos um projeto de elaboração de filmes de curta metragem junto aos alunos na EJA II. 

Em cada sala de aula, independente do termo, todo o grupo ficou responsável por elaborar um roteiro, produção, filmagens e edições de um filme a ser apresentado na 1ª Mostra de Curtas. Cada sala contou ainda com um professor e coordenador que auxiliou no processo e incentivou os alunos a participarem. Durante o processo foi necessário mobilizar várias habilidades, o diálogo em grupo e a forma democrática de tomada de decisões além de incentivar a convivência entre toda a sala e assim incentivar a parceria e o respeito entre todos. 

O projeto teve duração de três semanas, sendo desenvolvido durante 4 aulas as quintas-feiras, na primeira semana foi apresentado, discutido e teve o roteiro e planejamento elaborados, a segunda semana foi dedicada as gravações e edição e na ultima semana os curtas foram apresentados para todos os alunos do período.

Os resultados foram surpreendentes, mostrando a capacidade de integração e produção de trabalhos por parte dos alunos que excedem aqueles desenvolvidos apenas dentro da sala de aula, mostrando que ao trabalharmos com um publico tão diversificado e cheio de experiencias podemos ter resultados muito significativos para a aprendizagem ao utilizarmos formas e linguagens diversificadas de trabalho.     

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

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A fotografia na Educação Infantil - a descoberta pelo olhar da criança.

Roselaine de Paula Rodrigues, Patrícia Stecca Reis de Andrade, Marcelo Donizete Fialho Sant'anna e Josefa Nilde Vieira Ramos

Creche Professor Máximo Manssur

1º Ciclo Final - Educação infantil

Objetivo: Este projeto tem como objetivo proporcionar o contato das crianças com um recurso tecnológico pouco explorada nessa faixa etária. Nossas crianças terão a oportunidade de se expressar através da "arte de fotografar".

Um grupo de pequenos fotógrafos  fará o registro de alguns momentos da rotina  - do berçário ao 1º ciclo final, registrando os interesses, as brincadeiras, os amigos, os materiais e os ambientes disponíveis. Ao entregar a máquina fotográfica nas mãos das crianças, estaremos proporcionando, além de mais uma situação de registro lúdico e prazeroso, o contato com outra forma de expressão, criação e arte. 

Após a proposta ter sido discutida na reunião pedagógica o projeto foi apresentado às crianças e aos pais. Elaboramos algumas etapas e conversamos sobre a liberdade de fotografar, apresentando às crianças diversas fotos, câmeras antigas e modernas. Realizamos combinados quanto à divisão de subgrupos e o cuidado com o manuseio da câmera fotográfica. Organizamos uma exposição de fotografias na unidade, com registro fotográfico das mudanças e reformas da creche, algumas câmeras fotográficas antigas, analógicas e digitais cedidas de acervo pessoal de professoras e pais de alunos,  álbum de família, binóculos e alguns registros da própria criança.

Fomos a uma exposição de fotografias no SESC - "Ofício Luminoso".

Organizaremos as fotografias em pastas individuais e depois de uma prévia seleção as fotos serão expostas no computador e reapresentadas às crianças para que possam escolher entre suas produções quais desejam expor e nomear. As intervenções foram realizadas entre professora e ADI que se revezaram nos momentos de registrar o "making of". A família fará uma avaliação do projeto, que será exposto na unidade e na feira de tecnologia.

A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

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Projeto eu, você e o mundo

Carin Gorescu Caldeira / Cláudia de Nardi

Creche Professora Laura Dias Camargo

1º Ciclo Final

Objetivos:

Favorecer o desenvolvimento da percepção de si mesmo e do outro a partir de imagens dos rostos e intervenções com o corpo; Trabalhar a noção da diversidade e valorizar  as características individuais de cada criança; Valorizar  a importância do coletivo e das relações com os amigos; Aumentar a noção de pertencimento a um grupo e a importância dos combinados para o bom desenvolvimento das relações; Conhecer os artistas de referência desse projeto bem como algumas de suas obras; Conhecer e utilizar diversas técnicas de manifestação das artes plástica (colagem, pintura, fotografia, adesivagem, maquiagem, construções e intervenções tridimensionais) e as sensações das cores; Montar um painel com as obras e intervenções desenvolvidas pelas crianças para exposição.

Desenvolvimento:

Apresentação das obras dos artistas; Realização de rodas de conversa sobre a percepção das faces, similaridades e diferenças individuais; Montagem de fotos de frente e de perfil com escolha dos materiais; Realização de atividades de colagem, desenho e pintura usando as imagens das faces, diferentes materiais e cores; Modelagem com massinha, desenho no espelho e em outros suportes para desenvolvimento da percepção do rosto, do corpo e suas partes; Apresentação da obra da Tarsila do Amaral - Operários; Montagem e pintura da releitura da Obra da Tarsila, usando a creche como fundo; Trabalho com as sensações das cores, usando o corpo como suporte e elaboração de esculturas e intervenções tridimensionais.

Resultados Esperados:

Ampliar a percepção de si mesmo e do outro, assim como das diferenças e semelhanças individuais e a noção de pertencimento ao grupo; Ampliar o repertório artístico das crianças para desenvolver maiores possibilidades de expressão e criação.

A REDE EM RODA 2015

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Arte e matemática

Sandra Regina G. da Silva Bizon  e Valquiria Domingues

Creche João de Deus 

1º Ciclo Final

OBJETIVO

Apresentar as crianças formas geométricas básicas planas (quadrado, retângulo, triângulo e círculo), seus respectivos nomes e sua aplicação, bem como apresentar a vida e obra de Tarsila do Amaral, suas formas  presentes em nosso cotidiano e nas manifestações artísticas.

DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO:

 Durante o processo apresentamos a artista e suas obras tendo como objetivo que as crianças observassem se a mesma utilizava formas geométricas em suas pinturas,  destacando fragmentos para as releituras: na obra "A GARE" -  o Bonde, na qual chamaram de "Trenzinho".  Em "O PESCADOR - as casas que fazem o fundo da pintura. Em "SÃO PAULO" (1924) - uma árvore de copa circular. Em "CARNAVAL EM MADUREIRA" - a representação da Torre Eiffel realizada pela artista e para finalizar apresentamos "A BONECA" reproduzindo a saia  dobrando um círculo ao meio.

Foram destacadas as cores e combinações que a artista utilizou, tentando reproduzir as releituras.

A técnica predominante foi a colagem. As crianças passaram a perceber as formas, mesmo sem saber nomeá-las e juntá-las na tentativa de reproduzir fragmentos das obras de Tarsila do Amaral. Manusearam blocos lógicos e por meio de brincadeiras como "Chefinho Mandou", realizamos tentativas de localizar as formas pedidas pela professora. Trabalhamos com as formas, uma a uma, sugerindo que criassem algo. Algumas crianças reproduziram o que viam, chegando o mais próximo possível da obra, enquanto outras se utilizavam das formas de modo aleatório.

Este trabalho despertou a curiosidade, criatividade e a sensibilidade que são inerentes a todos os seres humanos, deixando claro que basta um incentivo para despertar o artista que existe dentro de cada um de nós.

A REDE EM RODA 2015

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ATIVIDADE DIVERSIFICADA: Cantos e Encantos

Rosangela Pereira de Jesus

Creche Francisca Zuk

2º Ciclo Inicial 

OBJETIVO:

Proporcionar as crianças um espaço lúdico que permita a exploração e dedicação às atividades. Além de desenvolver pontos importantes como: autonomia, tomada de decisão, escolha e responsabilidade.

DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO:

Esta prática vem sendo desenvolvida desde o início do ano letivo de 2015 e traz como foco principal os cantos com atividades simultâneas, para que as crianças possam escolher o espaço preferido esgotando as possibilidades de exploração do mesmo, levando em consideração as áreas  trabalhadas diariamente na rotina, ou seja, Jogo simbólico, Matemática, Leitura, Artes e Coordenação motora.

De maneira prática, cada mesa representa um “canto” com diferentes materiais, além de regras previamente estabelecidas, ou seja, cada espaço contempla quantidade específica de crianças, sendo assim, para ocupar a cadeira é necessário aguardar que esteja desocupada. A circulação é livre, possibilitando que as crianças possam escolher o que fazer, permitindo assim a exploração e dedicação em algumas atividades na medida certa do interesse da criança. Esses momentos acontecem diariamente em um período entre 40 e 60 minutos. Neste contexto, as atividades diversificadas ofereceram ao grupo situações voltadas a interação entre crianças e objetos, exercício da autonomia, acesso fácil, ampliação do conhecimento, desafios, entre outras possibilidades. 

Esta experiência trouxe ao grupo maturidade, novas habilidades, superação de limites e dificuldades, ou seja, qualificação e harmonia para o trabalho, transformando assim a infância em um momento único, agregando novos caminhos e descobertas.

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A Arte e suas diversas possibilidades

Valéria de Souza e Jorge Leandro 

Creche Brasil Marques do Amaral  

1º Ciclo Final

 OBJETIVO

 Manipular diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades, entrando em contato com diversas formas de pensamentos e sentimentos por meio de todas as expressões da arte.

DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO:

O brincar é o modo de expressão da infância, quando a criança brinca ela usa seus recursos para explorar o mundo, além de trabalhar seus afetos e sensibilidades, desta forma a atividade principal da criança é encarada como um processo de expressão artística.

As crianças pequenas observam e atuam no mundo com curiosidade, sem obedecer padrões previamente estabelecidos. O contato com diversas linguagens desde cedo estimula a capacidade de explorar formas, cores, gestos, sons entre tantas capacidades humanas. É muito importante à valorização da atitude investigativa, formando crianças mais abertas a desafios expressivos e, portanto as infinitas possibilidades da arte.

A ampliação de repertório da criança só é possível à medida que são proporcionadas diferentes experimentações, além do repertório, o estar e ser feliz fazem parte também deste processo, visto que os envolvidos se sentem inteiros, à vontades e livres para experimentar, criar e recriar, sendo este o principal objetivo deste trabalho.

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CONECTANDO ESCOLHAS

Camila Elizabete da Silva

Lucimeire Aparecida Santos Carraro

Silvana Aparecida Bertoni

EMEEIF Ayrton Senna da Silva

1º ao 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

- Oportunizar o trabalho com as diferentes linguagens artísticas;

- Possibilitar ao aluno a escolha de um eixo artístico de sua preferência, tornando esse momento uma experiência enriquecedora.

Desenvolvimento do Trabalho:

Acreditando que a Arte é uma área que além de desenvolver habilidades, possibilita a ampliação da criatividade, idealizamos um projeto a fim de potencializar as habilidades dos alunos, trabalhando sua auto estima e contribuindo para o seu desenvolvimento global.

Cada professor é responsável por um eixo artístico, sendo eles: música, teatro, artes plásticas (foco na escultura) e dança, cabendo a cada profissional desenvolver suas estratégias de acordo com o eixo trabalhado.

Os alunos do Ensino Fundamental tiveram a possibilidade de se inscreverem nos eixos acima apresentados, mediante o interesse dos mesmos. O tempo estimado para a realização deste projeto é de aproximadamente dois meses. Ao final desta etapa, os alunos terão a possibilidade de socializarem as experiências vivenciadas e, em seguida, escolherem outro eixo para dar continuidade ao projeto.

 Resultados:

 O objetivo maior é priorizar o processo de cada eixo, valorizando as escolhas dos alunos e a integração entre os ciclos, além de ampliar e qualificar o trabalho desta área do conhecimento.

 

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MUITO ALÉM DO PESO, PROPOSTA DE COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIA INTERDISCIPLINAR

Wildemar Fernandes Sandrin Junior

CPFP Júlio de Grammont

EJA

Objetivos Principais:

- Gerar situações pelas quais o educando desenvolva sua competência comunicativa, de forma argumentativa; 

- Apreender os mecanismos e procedimentos para elaboração de pesquisa, bem como executar o pensamento crítico através da produção de texto;

- Gerar documento (formalizar) que corrobore seu discurso no momento da apresentação de suas ideias, dando-lhe suporte físico para os questionamentos feitos (inclusive pela banca). 

- Aumentar em diversas linguagens sua capacidade de interação e preparação frente às diferentes situações sociais tanto na escrita como oralmente;

- Mostrar aos jovens e adultos a importância do pensamento crítico diante daquilo que se recebe dos meios de comunicação.

- Promover o respeito ao outro, entendendo as diferenças não como barreiras e sim como possibilidade de novos aprendizados;

-Desenvolver capacidades mínimas de inserção na sociedade, eliminando discriminações;Identificar os distúrbios alimentares como doenças e que tais como são, devem ser encaradas com responsabilidade e isentas de pré-julgamentos.

Desenvolvimento: 

O projeto teve como disparador o filme Muito Além do peso, que trouxe para o debate e análise  os temas de distúrbios alimentares e sua relação com a publicidade e propaganda.O tema proposto foi um desdobramento do conteúdo tratado inicialmente nas disciplinas de Português e Ciências, de conhecimento prévio, que foi permeando pelas outras disciplinas e transformando-se numa ação interdisciplinar, de maneira generalizada, mas com potencial evolutivo. 

As próximas etapas constituirão na elaboração por parte dos alunos, de um trabalho dividido em três etapas: Pesquisa, produção de texto e apresentação aos colegas e à banca formada pela Grupo Gestor e pelos professores da EJA da referida unidade escolar. 

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Tecnologias e Inclusão Digital

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