A FOTOGRAFIA COMO FERRAMENTA DE OBSERVAÇÃO E REGISTRO PEDAGOGICO

 Janaína D. Fernandes / Keyla da Motta C. Martes.    

  CRECHE Irmã Rosina da Silva   

A REDE EM RODA 2016
Berçário

Vivemos em um mundo cada vez mais imagético, onde crianças da mais tenra idade estão aperfeiçoando suas capacidades de leitura de imagens. 

Neste contexto, surgem alguns questionamentos: porque não utilizarmos esta ferramenta a favor do processo de aprendizagem? É possível utilizar uma seleção especifica dos registros fotográficos no resgate de memórias do que já foi vivido e experimentado? Qual a função da fotografia enquanto instrumentos de observação?  Em nossas pesquisas e discussões sobre essas questões, percebemos a necessidade de documentar o dia a dia, favorecendo a reflexão e a observação dos avanços e particularidade das crianças ao longo do seu percurso.

Com isso, percebemos que essa ação tem facilitado a compreensão dos pais, quanto a rotina da creche, principalmente em relação os desenvolvimento pedagógico. 

Por meios deste trabalho, nossa intenção é dialogar com nossos colegas sobre o lugar deste registro nas praticas de Educação Infantil.

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

A MUSICA PARA ENCANTAR

Caroline Oliveira Moreli, Evelyn Cristina de Oliveira, Ester B. Gouveia, e Daniela Camolez.    

CRECHE Irmã Rosina da Silva   

A REDE EM RODA 2016

Berçário

Nesta faixa etária do berçário, os bebês adquirem muitas conquistas em um curto espaço de tempo, como: sentar, engatinhar, caminhar, balbuciar, falar as primeiras palavrinhas... E a música contribui muito neste desenvolvimento, pois ela é um excelente instrumento para desenvolver a audição, a fala, a expressão corporal e representa uma fonte rica de estímulos.            

Desta maneira utilizamos a música enquanto instrumento  pedagógico, sendo explorada de forma lúdica, prazerosa e divertida, com os bebes e suas famílias. Também, por meio da exploração da linguagem musical, conseguimos com esse trabalho contemplar todas as formas de expressão, integrando as diversas áreas do conhecimento, tornando-as mais ricas, além de ter também proporcionado aos bebês vivências e possibilidades muito significativas, que facilitaram e contribuíram para o desenvolvimento global dos bebês com parceria das famílias.

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

DENGUE: Uma abordagem lúdica com envolvimento das crianças e seus familiares

Cassia Maria de Carvalho Alves, Janaina Tamara da Silveira de Almeida, Maria Aparecida de Sousa Vieira, Maria Luzia Oliveira Xavier Barros, Renata Dansiguer S. do Nascimento, Ronize Aparecida Benetti, Romilda Ferreira Frederici

Creche Herbert de Souza

A REDE EM RODA 2016 
Berçário / 1º Ciclo Inicial / 1º Ciclo Final – Educação Infantil

OBJETIVO:

Sensibilizar, conscientizar e criar situações de aprendizagem lúdicas onde as crianças e seus familiares possam identificar o mosquito transmissor do Aedes Aegypti, reconhecer e cuidar dos possíveis focos de proliferação e conhecer os sintomas das doenças causadas pela dengue, chikungunya e zika.

DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO:

Trabalhamos o tema de forma lúdica e coletiva, construindo um Kit Interativo contendo jogos, DVD de histórias e músicas sobre o tema e caderno de registro, onde as crianças levavam para casa aos finais de semana para interagir com seus familiares.

Iniciamos o projeto com a palestra sobre o tema ministrada por uma educadora da saúde com os educadores e pais. 

Durante o desenvolvimento do projeto os pais responderam um questionário, fizeram em casa a dobradura do mosquito com seus filhos e participaram de uma oficina realizada na creche. Além das atividades sequenciadas para cada ciclo, outros recursos foram utilizados coletivamente para despertar o interesse das crianças como a simulação dos focos de Dengue, onde vivenciaram cenas de materiais que armazenavam água, aprendendo a forma correta de proceder para evitar a proliferação do mosquito.

O teatro de fantoches dos profissionais da saúde finalizou o projeto envolvendo a participação de todos (crianças, funcionários e pais).

RESULTADOS:

Obtidos ou esperados: a participação das famílias em todas as ações proposta; o retorno do aprendizado das crianças através dos relatos dos pais e dos educadores; a divulgação do projeto no Diário do Grande ABC onde pudemos constatar o aprendizado através da fala das crianças na entrevista concedida ao repórter. 

Também obtivemos retorno positivo nos registros dos cadernos dos Kits representado através de fotos, desenhos e escrita onde os pais elogiaram a iniciativa do projeto, bem como o envio dos kits onde tiveram a oportunidade de interagir e se divertir com as crianças em casa.

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

DENGUE: Uma abordagem lúdica com envolvimento das crianças e seus familiares.

Ana Etelvina A. dos Santos Pereira, Andréa Aparecida de Oliveira Germano, Camila Fernandes, Lindalva Josefa de Lima, Luciana Crespo Zavanella da Costa, Maria Sara C. Galvão do Amaral e Vanessa Santos de Oliveira

Creche Herbert de Souza

A REDE EM RODA 2016 
Berçário / 1º Ciclo Inicial / 1º Ciclo Final – Educação Infantil

OBJETIVO:

Sensibilizar, conscientizar e criar situações de aprendizagem lúdicas onde as crianças e seus familiares possam identificar o mosquito transmissor do Aedes Aegypti, reconhecer e cuidar dos possíveis focos de proliferação e conhecer os sintomas das doenças causadas pela dengue, chikungunya e zika.

DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO:

Trabalhamos o tema de forma lúdica e coletiva, construindo um Kit Interativo contendo jogos, DVD de histórias e músicas sobre o tema e caderno de registro, onde as crianças levavam para casa aos finais de semana para interagir com seus familiares.

Iniciamos o projeto com a palestra sobre o tema ministrada por uma educadora da saúde com os educadores e pais.

Durante o desenvolvimento do projeto os pais responderam um questionário, fizeram em casa a dobradura do mosquito com seus filhos e participaram de uma oficina realizada na creche. Além das atividades sequenciadas para cada ciclo, outros recursos foram utilizados coletivamente para despertar o interesse das crianças como a simulação dos focos de Dengue, onde vivenciaram cenas de materiais que armazenavam água, aprendendo a forma correta de proceder para evitar a proliferação do mosquito.

O teatro de fantoches dos profissionais da saúde finalizou o projeto envolvendo a participação de todos (crianças, funcionários e pais).

RESULTADOS:

Obtidos ou esperados: a participação das famílias em todas as ações proposta; o retorno do aprendizado das crianças através dos relatos dos pais e dos educadores; a divulgação do projeto no Diário do Grande ABC onde pudemos constatar o aprendizado através da fala das crianças na entrevista concedida ao repórter.

Também obtivemos retorno positivo nos registros dos cadernos dos Kits representado através de fotos, desenhos e escrita onde os pais elogiaram a iniciativa do projeto, bem como o envio dos kits onde tiveram a oportunidade de interagir e se divertir com as crianças em casa.

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Despertando sensações no Berçário

Chirlene de Souza Oliveira Pereira e Maria Albertina Silva do Nascimento

Creche Gonzaguinha

A REDE EM RODA 2016
Educação Infantil
          

No berçário ocorre o primeiro contato da criança com a escola e consequentemente um mundo infinito de possibilidades se abre aos pequenos, curiosidades, explorações, sensações, medos, superações e desenvolvimento de habilidades.

          

O projeto “Despertando sensações no Berçário” vem contemplar e ampliar essa descoberta, possibilitando que a criança sinta as sensações de diversos tipos de materiais, perceba e se aproprie dos seus sentidos (olfato, visão, tato, paladar e audição), amplie seu desenvolvimento e sua coordenação motora.

         

Durante cada etapa desenvolvida, um novo olhar se abre!

          

As expressões faciais ao experimentar algo doce ou amargo, o arrepiar do corpo ao andar em uma superfície áspera, as “caretas” ao sentirem um cheiro ruim e o largo sorriso ao gostarem do que é oferecido! Tudo isso, mostra o quão é importante que a creche proporcione esses momentos e essas vivências.

          

O projeto será trabalhado ao longo do ano letivo, por isso ainda há muito a explorar e muito a descobrir!

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Comunicação total não verbal: um olhar

Joice Jambeiro de Souza, Neli Maria Postai, Adriana Ferrari Val, Rubia Fabiana Rangel de Oliveira

Creche Beth Lobo

A REDE EM RODA 2016
Bercário

Falar é a única linguagem?  Aquele que não fala está impedido de comunicar suas angústias, alegrias, medos e muitos outros sentimentos e pensamentos?   Acreditamos que o olhar de uma criança pequena nos diz muito. E o nosso olhar, enquanto educadoras, é o tradutor desses desejos. A partir de fotografias (recurso de documentação de registros do cotidiano das salas) a equipe do berçário 1 da Creche Beth Lobo propõe a apresentação e socialização não apenas dos olhares, mas da prática pedagógica desenvolvida ao longo do ano, com base no cuidar e no educar, como indissociáveis na promoção do desenvolvimento infantil. Educação, Tecnologias e Inclusão Digital Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Arca de Noé de Vinicius de Moraes

Alexandra Henriques Ferreira e Marilene Santana Souza

Creche Professor Antonio Oliveira

Berçário

Objetivo: Incentivar os professores de Berçário a desenvolverem projetos com esta faixa etária. Desenvolvimento: Mostraremos as fotos do trabalho que foi desenvolvido, passo a passo; levaremos os jogos e recursos utilizados em sala de aula para que os professores possam manipular e entender como está sendo realizado o projeto. Os resultados estão sendo obtidos ao longo do processo e o projeto terminará no final do ano com um produto final que será entregue para cada criança.        Educação, Tecnologias e Inclusão Digital Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Musicalização e Tapete Musical

Adriana Lúcia Pavan e Célia Ezidro

Creche Ângela Masiero

A REDE EM RODA 2016
BERÇÁRIO

A Linguagem musical é concretizada por meio de Histórias cantadas, cantos diários, de rodas e brinquedos cantados, músicas clássicas e populares, sons da sala de aula e da natureza, de ruídos: do vento, da chuva, dos meios de transporte, etc., do uso e manuseio de instrumentos musicais-percussão, sopro e cordas. A ideia do tema em destaque surgiu devido à rotina em que as crianças ouvem as músicas e demonstram muito interesse e afetividade em exercê-la. Um dos objetivos é aproximar a família do trabalho escolar favorecendo a integração entre as instituições, incentivando e enriquecendo os momentos entre a criança e a família através da música, assim como desenvolver a linguagem oral; conhecer e resgatar as cantigas populares infantis, identificar alguns animais nomeando-os e apresentar às crianças alguns instrumentos musicais, tocar para eles explicando seu som, tamanho, intensidade e altura, (violão, cavaquinho, corneta, trompa, trombone, trompete, flauta doce e transversal, gaita e instrumentos da bandinha rítmica). Como produto final, compomos um tapete com os desenhos das famílias. Educação, Tecnologias e Inclusão Digital Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

O cantinho da família - adaptação de bebês

Simone Cristina da Silva Oliveira, Edilânia Rodrigues Moreira e Adriana Martins Fileto da Cruz

 
Creche República Italiana

Primeiro Ciclo Inicial - Berçário

No início do ano letivo realizamos um projeto para auxiliar no período de adaptação dos bebês do berçário.

Foi confeccionado um grande painel com fotos das famílias de todas as crianças. Essas fotos foram enviadas pelos pais e responsáveis das crianças, e esse acordo foi estabelecido na primeira reunião de pais. O período de adaptação é um momento delicado do qual a criança e a família precisam sentir segurança e todos os envolvidos trabalham para o conforto de ambos.

O cantinho serviu para que os bebês fossem até as fotos para apreciar e assim manter o vínculo com suas famílias mesmo estando distante das mesmas.

Com o passar do tempo, as crianças mostravam para seus colegas seus familares com muito prazer e satisfação.

Dessa forma além de colaborar no processo de adaptação serviu como uma ferramenta de trabalho para o pertecimento e identidade dos bebês.  

A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Atividades sensoriais com bebês

Ana Maria dos Santos Mafra, Denise Guedes Costa, Glace Caroline Marques de Araújo Correa, Alane Sales da Encarnação

Creche República Italiana

Primeiro Ciclo Inicial - Berçário

O projeto foi realizado a partir da importância do trabalho sensorial com os bebês e a estimulação de seus sentidos.

Partindo da curiosidade das crianças foram oferecidos suportes, tais como, tapetes sensoriais, materiais confeccionados com sucata, brincadeiras com caixas de papelão, manuseio de materiais não estruturados, entre outros; para sanar o desejo do conhecer que os bebês demonstram diariamente. Os bebês se mostraram muito interessados e conseguiam criar inúmeras possibilidades de brincadeiras por meio desse material oferecido, descobrindo a cada momento um aprendizado novo e diferente.

Além do estímulo à construção de saberes, as crianças conseguiram estabelecer um vínculo afetivo por meio do lúdico, entre as crianças e entre os adultos que auxiliam no cuidar dessa turma do berçário.

É sempre uma grande descoberta o brincar com materiais que possibilitam a criação e investigação contribuindo de forma prazerosa para o desenvolvimento de cada bebê. 

A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Brincando com tudo

Gabriela Conceição Rodrigues Mousse

Creche Professora Nancy Andreoli

Berçário

Objetivo

O projeto visa oferecer os mais diversos tipos de brinquedos não estruturados aos bebês para observar e avaliar o desenvolvimento por meio das interações e construções interiores externalizadas com o objeto oferecido.

Desenvolvimento

A Unidade escolar possui um espaço verde e amplo onde diversos materiais são organizados para uso de todas as crianças. Ao frequentar este ambiente, os bebês demonstraram interesse e foram então oferecidas oportunidades para que estes se apropriassem do espaço e materiais que até então eram mais utilizados pelas crianças maiores. Os bebês demonstraram preferência por estes materiais em relação aos brinquedos prontos industrializados.

Resultados

A partir de então, a observação e interação das educadoras trouxeram dados sobre o desenvolvimento das crianças, facilitando o processo de planejamento de atividades de acordo com a aprendizagem lúdica observada. Pretende-se a partir de então ampliar este olhar oferecendo a cada dia repertório material e de interação que propicie o desenvolvimento pleno dos bebês envolvidos.

A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil