Musicalizando com o Violão

Bianca Cavalhieri Blasque, Valeria Alves Ramos, Adriana de Morais Prando da Silva, Andresa Bispo Santos, Cristiane Faganeli Banhara, Neide Silva de Moura Gomes e Roberta Silva Geraldo, , Adriana Ferrari Val, Hilton José da Silva, Juliana Vieira Barradas Cândalo, Luciana Crespo Zavanella da Costa, Mônica Joana da Silva Nunes, Rosana Donizeti Martinho Gazotto

SE, GAE, CRECHE Prof. Adalgisa Boccacino P. Faro, EMEIEF Dom Jorge Marcos de Oliveira, CRECHE Profª Esther Moura Barreto, Creche Bete Lobo, EMEIEF Salvador dos Santos, Creche Prof. Yonne Cintra de Souza, Creche Herbert de Souza, Creche Prof. Esther Moura Barreto, CADE, Creche Maria de Campos Santos, Creche Brasil Marques do Amaral, Creche Irmã Rosina da Silva, Creche João de Deus, Creche Maria Dolores F. Silva, Creche Prof. Marina Gonçalves Ulbrich

A REDE EM RODA 2016
ATÉ 5 ANOS

No primeiro semestre ministrei o curso de formação: “Musicalizando com o violão” para os professores que atuam na educação infantil. O objetivo do curso foi ampliar as possibilidades do trabalho de educação musical com as crianças e possibilidades utilizando um instrumento.  Além de vivências e brincadeiras a partir do instrumento violão, os professores aprenderam alguns acordes e breve embasamento teórico, resultando como produto final uma apresentação musical no Centro de Formação, que superou as expectativas e foi para além do proposto!!  Gostaríamos de apresentar uma troca desta experiência no Rede em Roda, onde as professoras vão contar um pouco de como foi o curso e o que estão desenvolvendo em sala de aula com as crianças, a fim de valorizar e incentivar este  trabalho que realizaram e ainda realizam com as crianças, com muita dedicação, competência e sensibilidade.

 

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Abertura Teatral Sítio do Pica Pau Amarelo

Elisabete Brito de Souza Bocchi, Renata Alves Batista, Vanessa Mara da Silva Costa, Valéria Martins, Angelina  Bado, Thatiana Villano, Mara  Fernanda Costa  Rosalém e Marta Luis de Sales Condé.

 Creche Profª Adalgisa Boccacino Pinheiro de Faro

2º Ciclo Inicial

OBJETIVOS:

 Ampliar o repertório literário, favorecer o comportamento leitor, além de promover e qualificar este momento em família.

DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO:

Buscando intensificar ainda mais a participação das famílias e crianças atendidas em nossa unidade, surgiu entre as professoras do período da manhã a ideia de promovermos um momento integrando a fantasia, a ludicidade e o encantamento pelas histórias infantis. E, foi assim que, no dia 30/05 deste ano, realizamos a apresentação da Abertura do Projeto da Biblioteca Circulante encenando " O Sítio do Picapau Amarelo".

O trabalho foi desenvolvido com base nos cuidados com os livros, bem como no resgate do prazer pela leitura entre as famílias e na valorização deste recurso frente a formação e desenvolvimento dos nossos pequenos leitores. Além da significativa participação das crianças do 2º ciclo inicial do período da manhã, que encerraram o momento como personagens do universo literário infantil, dançando a música Leitura e recebendo o primeiro exemplar dos livros de empréstimo.

RESULTADOS OBTIDOS OU ESPERADOS:

Esta apresentação repercurtiu positivamente  entre todos os envolvidos, caracterizando-se como um momento único de integração entre os pares, motivando-nos à cooperatividade e a traçar novas ações envolvendo os personagens do Sítio do Picapau Amarelo em nossa creche. Com relação às crianças, foi conquistado muito mais do que os objetivos inicialmente traçados.

A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Sequência didática do livro “O Mundinho”

Professor Flavio Gomes Sousa Viener
Creche Professora Adalgisa Boccacino Pinheiro de Faro

Objetivo: Conscientizar as crianças sobre a poluição do mundo.

A sequência didática foi planejada utilizando o livro “O MUNDINHO” da autora Ingrid Biesemeyer Bellinghausen.

Após a leitura do livro, as crianças foram estimuladas a falarem sobre a sujeira nas ruas da cidade. Logo apareceram falas significativas como: "Eu jogo papel de bala no chão". Alguns falaram frases similares; outros disseram que Deus não gosta ou que o mundinho ficará triste.

Em sala mostrei as duas ilustrações com as quais iríamos trabalhar: O mundinho feliz e o mundinho triste. Disseram: "sujeira".

Algumas crianças levaram para o plano das atitudes como bater nos colegas. Falei que iríamos fazer um passeio pelo entorno da escola e recolher o lixo jogado na calçada e que esse lixo iria compor o painel do mundinho triste.

Nos dias seguintes pintamos o fundo dos dois painéis.

O passeio foi muito significativo. Para as crianças foi como se estivessem vendo aquela sujeira pela primeira vez e não gostaram do que viram, de saber que parte daquilo fora jogado por crianças. Alguns se frustraram, pois achavam que iríamos passear de ônibus.

Para finalizar a sequência expusemos os painéis e os alunos apresentaram a diretora.

Durante todo o processo estimulei e percebi mudanças com relação ao uso da água. Diziam: "Fecha a torneira senão o mundinho fica triste".

O desafio das relações interpessoais no ambiente educacional

Professora Elza Luiza Villalva Barbosa
Creche Professora Adalgisa Boccacino Pinheiro de Faro

Objetivo: Mostrar que é possível ter uma boa convivência escolar.

Vivemos em um mundo heterogêneo e complexo, que por um lado ressalta a beleza aqui encontrada, e por outro, nos faz questionar se realmente há possibilidade de convivermos com tantas diferenças.

Existem vários estudos e filosofias quanto as diferenças dos seres humanos, dentre elas com um grande índice de apoio e concordâncias, está a teoria dos temperamentos que classificam as pessoas em quatro: fleumáticos, sanguíneo, coléricos e melancólicos. O autor Tim Lahaye (2004) realizou uma série de estudos e esmiuçou seus apontamentos que ainda que seja mais uma teoria, assemelha-se ao real nos fazendo refletir quem somos, o que podemos melhorar e como entender o outro para então, convivermos em harmonia independente se gostamos ou não do jeito do outro.

A profissão educacional é uma das quais estamos expostos a todos os tipos de pessoas, sejam elas: crianças, colegas de trabalhos, pais, comunidades e autoridades superiores; Nesta profissão independente do nosso temperamento podemos buscar um bom relacionamento com todos, ainda que a pessoa que está a nossa volta não corresponda ao tipo de pessoa que se daria melhor com este ou aquele indivíduo.

Sendo assim, é possível evitar-se situações que desestruturem o ambiente escolar, na medida em que os envolvidos se conheçam e se façam conhecer para que juntos alcancem um ambiente maduro e acolhedor para todos independente de suas particularidades, ou seja, conquistar sem guerrear.