"A Creche Laura está para Brincadeira"

Elsa Santana dos Santos Lopes; Rita de Cassia Nascimento Toledo Piza

Creche Professora Laura Dias Camargo

Educação Infantil - Creche

Objetivos traçados no PPP:
1. Propor o brincar em todas as ações e atividades do cotidiano;
2. Possibilitar vivências e experiências, utilizando as diferentes linguagens;
3. Envolver as famílias nas ações desenvolvidas com as crianças na Creche.

Desenvolvimento do Trabalho:
O respeito ao brincar e à brincadeira é uma das mais importantes funções da educação infantil, não somente por ser no tempo da infância que essa prática social se apresenta com maior intensidade, mas justamente, por ser ela a experiência inaugural de sentir o mundo e experimentar a aprender, a criar e inventar linguagens através do exercício lúdico da liberdade de expressão. Pautado nessa concepção a Creche Laura iniciou o ano letivo com o objetivo

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de reorganizar os seus espaços, proporcionando para as crianças e suas famílias experiências e vivências que valorizasse o brincar. Com a elaboração e construção do PPP - o brincar foi sendo discutido e organizado a partir dos objetivos propostos no documento, com estudos e reflexões realizados nas RPS, ROT e Reuniões com Conselho de Escola. E, entendendo que o espaço da Creche deve convidar as crianças a interagir, a explorar, a brincar e a possibilitar descobertas e aprendizagens - dessa forma algumas ações foram desenvolvidas no decorrer deste ano letivo: Espaços de Interesse, Trilhas do Brincar e Creche está para brincadeira, revitalização do espaço externo e interno da Creche.

Resultados:
Envolvimento e participação de todos os profissionais da creche, famílias e as crianças nas atividades propostas. Estudo sobre os espaços e o brincar fez com os profissionais fez com que entendessem a importância de realizar atividades mais participativa e autônoma para as crianças. O brincar proporcionou a interação, inventividade entre todos da Creche Laura.

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Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Projeto Político Pedagógico: da construção coletiva a um planejamento ativo - relato de experiência.

Vilma Aparecida de Barros, Helen Cristina Langue Peranovichi Leite

Creche Professor Hideki Koyama.

Educação infantil.

Nosso projeto se desenvolve em torno de algumas necessidades, essenciais para que a conexão creche-população seja completa. Partimos de pressupostos básicos como conhecer totalmente o complexo CESA Cata Preta e a Creche, além dos bairros atendidos, pois buscamos relacionar a cultura inserida na comunidade para a formação do nosso projeto e para construção da identidade escolar, buscando uma organização que tem por objetivo não somente a melhoria da qualidade do ensino, mas das relações sociais com toda essa comunidade.

Por isso organizamos no início do ano letivo o acolhimento da equipe para que esse momento fosse próspero de ideias e iniciativas produtivas. Realizamos o Planejamento da reunião com as famílias, falamos e discutimos sobre o acolhimento e inserção das crianças para o ano 2015 e orientações com todos os membros da equipe. Visitamos o entorno tendo como foco conhecer a comunidade e tornar o grupo ciente da realidade com a qual trabalhamos. Os resultados foram surpreendentes, com a equipe conhecendo os problemas e, após as vivências relatadas, sensibilizando-se com a realidade de seu entorno e isso foi manifesto através de diferentes linguagens.

A elaboração do projeto político pedagógico foi coletiva e se deu de maneira bem horizontal sendo construído por todos os integrantes numa discussão aberta e democrática.

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Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Avaliação participativa do PPP

Ana Luzia da Silva Vieira, Djanira Alves Biserra Araujo

Creche Monsenhor João do Rego Cavalcanti

Gestão democrática

O presente trabalho realizado na Creche Monsenhor João do Rego Cavalcante teve como objetivos avaliar o PPP de forma participativa; descentralizar a gestão envolvendo a equipe escolar nas tomadas de decisão e estabelecer metas e encaminhamentos para qualificar o trabalho.

Tendo como princípio a gestão democrática e a elaboração e o acompanhamento do PPP de forma participativa a equipe gestora envolveu toda a comunidade escolar em diferentes etapas de avaliação, perpassando pela autoavaliação e avaliação dos serviços oferecidos por todos os sujeitos envolvidos, inclusive famílias. 

A avaliação iniciou com a retomada de procedimentos e fazeres na creche, em que a equipe avaliou o que estava bom, o que considerava frágil e quais sugestões teria para melhorar. Posteriormente cada uma das pessoas realizou sua autoavaliação, avaliando também cada um dos segmentos. Todos os resultados foram sistematizados pelos conselheiros escolares em uma tabela e realizando-se um paralelo com as metas estabelecidas no PPP  foi possível traçar novos encaminhamentos. Com as famílias, a avaliação aconteceu também por meio de uma tabela dando a oportunidade de manifestação frente aos serviços oferecidos pela creche. 

O trabalho trouxe como resultados obtidos a percepção de que por meio da avaliação participativa é possível envolver toda a comunidade escolar em propósitos e diretrizes comuns, buscando a descentralização e a corresponsabilidade na gestão e assim, um maior envolvimento e o despertar de um sentimento de pertencimento coletivo.        

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Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

                                                                                                                                                         

Jornal da Creche

Professora Adriana Aparecida Ramos Miron Ferreira
Creche Beth Lobo

1º Ciclo Final - Educação Infantil

Este projeto surgiu a partir da necessidade de estreitar as relações entre creche e família. Em parceria estabelecida entre a professora do horário de flexibilização Adriana Ramos com a Assistente Pedagógica Carmelita, foi desenvolvido o Projeto do “JORNAL DA CRECHE”.

O Jornal tem por objetivo divulgar as atividades da unidade escolar com as crianças, como também levar conhecimento e informações sobre assuntos que sejam pertinentes à faixa etária atendida, às demandas da comunidade levantadas no PPP, à divulgação das ações do CESA Vila Sá, entre outros.

O Jornal foi feito em um programa especifico chamado COREL DRAW, utilizado para a formatação de Jornal, o que facilita a sua diagramação.

As professoras contribuem com a escrita do jornal, entregando um pequeno artigo que é revisado pela Assistente Pedagógica.

Este Projeto foi sugerido pela diretora, resgatando o que a Rede Municipal já fazia no período de 2005 a 2008.

Planejamento de aula participativo

Professoras Emillyn Rosa e Ana Caroline Lopes Brandão
Creche Professora Laura Dias de Camargo

Este trabalho tem como objetivo colaborar para o desenvolvimento da cidadania das crianças, por meio de um ambiente democrático e afetivo.

Ao trabalharmos coletivamente com as crianças levando-as a refletir e decidir oportunizamos momentos que auxiliarão no desenvolvimento de sua autonomia, identidade e do respeito ao próximo.

O planejamento participativo é uma forma diferenciada de planejar, onde as crianças em diferentes momentos escolhem e decidem junto com a professora as atividades que serão realizadas naquele dia, respeitando seus interesses e direitos sem perpassar pelo espontaneísmo, pois as propostas são previamente planejadas com base nos objetivos definidos no Plano Político Pedagógico da Unidade Escolar.

Durante três anos desenvolvemos esse modo de planejar, envolvendo uma grande parceria entre professor, ADI e crianças. Foi possível refletir que, quando as atividades, projetos e sequenciadas são planejadas coletivamente com a participação das crianças, elas demonstraram mais interesse, realizando também um maior diálogo com as famílias sobre as aprendizagens da rotina.

Berçário: O Imaginável, o possível e real

Professoras Janaína Dias Fernandes e Kátia Caruso de Souza
Creche Irmã Rosina da Silva

A equipe de educadores dos berçários percebeu que a apresentação dos alunos seria um momento para consolidar um dos objetivos propostos no PPP, que seria aproximar as famílias da escola.

Mesmo com várias dúvidas e medos (que as crianças chorassem e que as famílias não se envolvessem), o grupo aceitou o desafio e apostou em uma apresentação cultural, que contou com a participação ativa das famílias e a consolidação dos vínculos com a equipe escolar. Pensando também no prazer das crianças na atividade, utilizamos chocalhos coloridos, confeccionados junto com elas.

O resultado foi uma atividade agradável e prazerosa para a comunidade escolar. E uma troca de experiências com colegas que se identificaram com a proposta e/ou manifestaram interesse em conhecer o nosso dia a dia.

Família + Infância + Escola = um grande desafio

Assistente Pedagógica Valquíria Bertuzzi Veronesi e Diretora Regina Célia Molan
EMEIEF Monsenhor João do Rego Cavalcanti

Tendo como grande desafio a participação das famílias na escola, realizamos várias discussões e reflexões com o grupo de profissionais da Unidade, levantando possibilidades de atrair e envolver as famílias em diversos momentos, inclusive repensando assuntos polêmicos, como por exemplo as datas comemorativas. Nosso foco foi efetivar a parceria das famílias com a escola, considerando a cultura da infância para o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.

Através de pesquisas para a caracterização da comunidade, reunimos dados que nos alertaram para as reais necessidades das crianças: o que fazem, o que não fazem, onde e como brincam, quais atividades realizam com seus familiares, quais os espaços para a cultura da infância, entre outros.

Com a participação das famílias na vida escolar dos filhos há muito mais chances de que eles se comprometam, assumam responsabilidades, se envolvam, e consequentemente, tenham melhor desempenho nos estudos. Esse desafio valeu a pena e os resultados foram surpreendentes.

Considerando que é comum a escola se queixar da ausência da família e vice-versa, nosso desafio foi que essa relação se efetivasse com as seguintes ações:

• Acolhimento/estreitamento de vínculos;
• Construção do PPP com a participação das famílias/membros do conselho/funcionários;
• Reunião com pais: levantando expectativas e como contribuir;
• Atendimentos/Orientações/Esclarecimentos;
• Conselho de Escola (maior envolvimento/mães e pais colaboradores);
• Festas e Aulas passeio;
• Melhorias na Comunicação: Cronograma do semestre, bilhetes, cartazes, boca a boca;
• Mostra Permanente (das produções / trabalhos com as crianças);
• Encontros mensais e de curta duração;
• Encontros informativos, homenagens, copa/junina, vivência e convivência - valorização da infância - homenagens às famílias e seus representantes.