Projeto Arte - conectando escolhas

Camila Elizabete da Silva, Lucimeire Aparecida Santos Carraro, Silvana Aparecida Bertoni

EMEEIF "Ayrton Senna da Silva"

1º ao 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

- Oportunizar o trabalho com as diferentes linguagens artísticas;

- Possibilitar ao aluno a escolha de um eixo artístico de sua preferência, tornando esse momento uma experiência enriquecedora.

Desenvolvimento do Trabalho:

Acreditando que a Arte é uma área que além de desenvolver habilidades, possibilita a ampliação da criatividade, idealizamos um projeto a fim de potencializar as habilidades dos alunos, trabalhando sua auto estima e contribuindo para o seu desenvolvimento global.

Cada professor é responsável por um eixo artístico, sendo eles: música, teatro, artes plásticas (foco na escultura) e dança, cabendo a cada profissional desenvolver suas estratégias de acordo com o eixo trabalhado.

Os alunos do Ensino Fundamental tiveram a possibilidade de se inscreverem nos eixos acima apresentados, mediante o interesse dos mesmos. O tempo estimado para a realização deste projeto é de aproximadamente dois meses. Ao final desta etapa, os alunos terão a possibilidade de socializarem as experiências vivenciadas e, em seguida, escolherem outro eixo para dar continuidade ao projeto.

Resultados:

O objetivo maior é priorizar o processo de cada eixo, valorizando as escolhas dos alunos e a integração entre os ciclos, além de ampliar e qualificar o trabalho desta área do conhecimento.

A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

   

Alunos escritores - Jornal do Senninha

Fernando Cezar da Silva Detogni, Rosemeire Duarte Silveira Fernandes, Tatiana Zanini da Silva Patiño

EMEIEF "Ayrton Senna da Silva"

1º ao 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

- Construir um jornal a partir da sua função social real;

- Agrupar os alunos, segundo suas necessidades pedagógicas;

- Avançar na produção oral e escrita;

- Conhecer os gêneros textuais trabalhados no jornal;

- Aprofundar as características dos gêneros desenvolvidos em cada agrupamento;

- Reconhecer as finalidades dos textos lidos, percebendo seus diferentes propósitos.

  

Desenvolvimento do trabalho:

O projeto visa realizar um agrupamento entre os alunos do 1º ciclo e entre os alunos do 2º ciclo, em parceria com a Professora de Flexibilização da Unidade Escolar.

Os alunos foram agrupados de acordo com os seus saberes, tendo como desafio a elaboração de um jornal para a escola (a ênfase não foi dada à dificuldade do aluno, mas à construção do jornal).

O jornal será composto por cadernos, que foram organizados pelos professores, de modo a atender as necessidades pedagógicas dos alunos.

Para cada caderno, foi realizado uma atividade sequenciada, que tiveram como foco o trabalho com um gênero textual, com o objetivo dos alunos avançarem na leitura e na escrita.

  

Resultado:

Primeiramente observamos que as crianças estão envolvidas nos agrupamentos, uma vez que os mesmos tem clareza de que estão produzindo algo que será socializado para os seus familiares (função social da escrita).

Com os agrupamentos, os professores puderam realizar intervenções mais pontuais, mesmo porque contaram com uma professora a mais no grupo (professora de flexibilização).

Durante o desenvolvimento deste projeto, percebeu-se avanços na maioria dos alunos.

A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Aprender brincando - uma proposta diferenciada para o "Dia do Brinquedo"

Fernando Cezar da Silva Detogni, Edna Maria Martins de Paiva Santos, Ivone do Nascimento de Siqueira

EMEIEF "Ayrton Senna da Silva"

2º ciclo inicial e final da Educação Infantil

Objetivos:

- Resgatar a importância do brincar no convívio escolar;

- Esclarecer aos familiares o papel do brincar e do brinquedo;

- Explorar e oportunizar às crianças, momentos de confecção de brinquedos e/ou jogos, coletivamente.

  

Desenvolvimento do trabalho:

Nos primeiros meses, percebemos que as crianças traziam brinquedos de casa, no entanto,não os compartilhavam e/ou esqueciam de trazê-los.

Partindo desta problemática, os professores repensaram esse momento, desenvolvendo novas propostas quinzenalmente (uma sexta-feira trazem o brinquedo de casa e na outra realizam uma proposta diferenciada); dentre as novas propostas estão:

- confecção do brinquedo com materiais não estruturados;

- construção de jogos;

- dia do "brinquedos sobre rodas" (trazer para a escola patinete, skate, bicicleta, tonquinha, entre outros);

  

Resultados:

É um projeto que está em desenvolvimento, no entanto, observamos que há maior envolvimento dos alunos, uma vez que eles ajudam-se e colaboram uns com os outros na construção do brinquedo e do jogo. Atualmente o interesse está maior no dia da construção, do que em trazer o brinquedo de casa.

Os pais também estão avaliando satisfatoriamente, pois percebem o quanto seus filhos estão envolvidos e sempre curiosos com as novas propostas.

Observamos que aos poucos, as intervenções realizadas pelos professores diminuíram, pois as crianças começaram a socializar os brinquedos trazidos de casa ou confeccionados na escola.

A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Amarrar é um "nó"?!? O barbante como recurso pedagógico

Christine Luise Isberner

EMEIEF "Ayrton Senna da Silva"

2º ciclo inicial e final da Educação Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

- Aperfeiçoar a coordenação motora fina - movimento de pinça;

- Adquirir autonomia para amarrar os calçados;

- Aprimorar a noção espacial.

Desenvolvimento do trabalho:

Observando a dificuldade das crianças para amarrar os cadarços de seus tênis e considerando a importância da coordenação motora fina, verificou-se a necessidade de desenvolver um trabalho, possibilitando a superação deste desafio. Pensando nisso, o barbante mostrou-se um material facilitador.

     

A aula começa com um aquecimento, já utilizando o barbante, para trabalhar a percepção corporal e espacial, com ênfase no movimento. São exploradas situações diferenciadas de movimentação do barbante, até chegar na construção de figuras com o mesmo. Utilizando-se de uma história para a compreensão dos movimentos com o barbante para executar um nó, cada aluno vai executando o seu, e uma vez que obteve sucesso, repete o exercício até terminar o barbante.

     

Havendo a boa compreensão de como fazer o nó, começa a execução do laço e seu aperfeiçoamento.

Resultados:

O resultado esperado é a autonomia da criança para amarrar os cadarços de seus calçados com eficiência e utilizar esta habilidade em outras situações de seu dia a dia.

CONECTANDO ESCOLHAS

Camila Elizabete da Silva

Lucimeire Aparecida Santos Carraro

Silvana Aparecida Bertoni

EMEEIF Ayrton Senna da Silva

1º ao 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

- Oportunizar o trabalho com as diferentes linguagens artísticas;

- Possibilitar ao aluno a escolha de um eixo artístico de sua preferência, tornando esse momento uma experiência enriquecedora.

Desenvolvimento do Trabalho:

Acreditando que a Arte é uma área que além de desenvolver habilidades, possibilita a ampliação da criatividade, idealizamos um projeto a fim de potencializar as habilidades dos alunos, trabalhando sua auto estima e contribuindo para o seu desenvolvimento global.

Cada professor é responsável por um eixo artístico, sendo eles: música, teatro, artes plásticas (foco na escultura) e dança, cabendo a cada profissional desenvolver suas estratégias de acordo com o eixo trabalhado.

Os alunos do Ensino Fundamental tiveram a possibilidade de se inscreverem nos eixos acima apresentados, mediante o interesse dos mesmos. O tempo estimado para a realização deste projeto é de aproximadamente dois meses. Ao final desta etapa, os alunos terão a possibilidade de socializarem as experiências vivenciadas e, em seguida, escolherem outro eixo para dar continuidade ao projeto.

 Resultados:

 O objetivo maior é priorizar o processo de cada eixo, valorizando as escolhas dos alunos e a integração entre os ciclos, além de ampliar e qualificar o trabalho desta área do conhecimento.

 

A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

ALUNOS ESCRITORES - Jornal do Senninha

Fernando Cezar da Silva Detogni

Rosemeire Duarte Silveira Fernandes

Tatiana Zanini da Silva Patiño

EMEIEF Ayrton Senna da Silva

1º ao 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

- Construir um jornal a partir da sua função social real;

- Agrupar os alunos, segundo suas necessidades pedagógicas;

- Avançar na produção oral e escrita;

- Conhecer os gêneros textuais trabalhados no jornal;

- Aprofundar as características dos gêneros desenvolvidos em cada agrupamento;

- Reconhecer as finalidades dos textos lidos, percebendo seus diferentes propósitos.

  

Desenvolvimento do trabalho:

O projeto visa realizar um agrupamento entre os alunos do 1º ciclo e entre os alunos do 2º ciclo, em parceria com a Professora de Flexibilização da Unidade Escolar. Os alunos foram agrupados de acordo com os seus saberes, tendo como desafio a elaboração de um jornal para a escola (a ênfase não foi dada à dificuldade do aluno, mas à construção do jornal).

    
O jornal será composto por cadernos, que foram organizados pelos professores, de modo a atender as necessidades pedagógicas dos alunos. Para cada caderno, foi realizado uma atividade sequenciada, que tiveram como foco o trabalho com um gênero textual, com o objetivo dos alunos avançarem na leitura e na escrita.

  

Resultado:

Primeiramente observamos que as crianças estão envolvidas nos agrupamentos, uma vez que os mesmos tem clareza de que estão produzindo algo que será socializado para os seus familiares (função social da escrita).

Com os agrupamentos, os professores puderam realizar intervenções mais pontuais, mesmo porque contaram com uma professora a mais no grupo (professora de flexibilização).

     
Durante o desenvolvimento deste projeto, percebeu-se avanços na maioria dos alunos.

A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

APRENDER BRINCANDO - uma proposta diferenciada para o "Dia do Brinquedo"

Fernando Cezar da Silva Detogni

Edna Maria Martins de Paiva Santos

Ivone do Nascimento de Siqueira

EMEIEF Ayrton Senna da Silva

2º ciclo inicial e final da Educação Infantil

Objetivos:

- Resgatar a importância do brincar no convívio escolar;

- Esclarecer aos familiares o papel do brincar e do brinquedo;

- Explorar e oportunizar às crianças, momentos de confecção de brinquedos e/ou jogos, coletivamente.

  

Desenvolvimento do trabalho:

Nos primeiros meses, percebemos que as crianças traziam brinquedos de casa, no entanto,não os compartilhavam e/ou esqueciam de trazê-los. Partindo desta problemática, os professores repensaram esse momento, desenvolvendo novas propostas quinzenalmente (uma sexta-feira trazem o brinquedo de casa e na outra realizam uma proposta diferenciada); dentre as novas propostas estão:

- confecção do brinquedo com materiais não estruturados;

- construção de jogos;

- dia do "brinquedos sobre rodas" (trazer para a escola patinete, skate, bicicleta, tonquinha, entre outros);

  

Resultados:

É um projeto que está em desenvolvimento, no entanto, observamos que há maior envolvimento dos alunos, uma vez que eles ajudam-se e colaboram uns com os outros na construção do brinquedo e do jogo. Atualmente o interesse está maior no dia da construção, do que em trazer o brinquedo de casa.

Os pais também estão avaliando satisfatoriamente, pois percebem o quanto seus filhos estão envolvidos e sempre curiosos com as novas propostas.

Observamos que aos poucos, as intervenções realizadas pelos professores diminuíram, pois as crianças começaram a socializar os brinquedos trazidos de casa ou confeccionados na escola.

A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

AMARRAR É UM "NÓ"?!? - o barbante como recurso pedagógico

Christine Luise Isberner

EMEIEF Ayrton Senna da Silva

2º ciclo inicial e final da Educação Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

- Aperfeiçoar a coordenação motora fina - movimento de pinça;

- Adquirir autonomia para amarrar os calçados;

- Aprimorar a noção espacial.

Desenvolvimento do trabalho:

     Observando a dificuldade das crianças para amarrar os cadarços de seus tênis e considerando a importância da coordenação motora fina, verificou-se a necessidade de desenvolver um trabalho, possibilitando a superação deste desafio. Pensando nisso, o barbante mostrou-se um material facilitador.

     A aula começa com um aquecimento, já utilizando o barbante, para trabalhar a percepção corporal e espacial, com ênfase no movimento. São exploradas situações diferenciadas de movimentação do barbante, até chegar na construção de figuras com o mesmo.

    Utilizando-se de uma história para a compreensão dos movimentos com o barbante para executar um nó, cada aluno vai executando o seu, e uma vez que obteve sucesso, repete o exercício até terminar o barbante.

     Havendo a boa compreensão de como fazer o nó, começa a execução do laço e seu aperfeiçoamento.

Resultados:

     O resultado esperado é a autonomia da criança para amarrar os cadarços de seus calçados com eficiência e utilizar esta habilidade em outras situações de seu dia a dia.

A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Brinquedos e brincadeiras

Professores Silvana Ap. Bertoni, Silvia Maia de Araújo, Ariane Santinelli e Fernando Cesar da S. Detogni
EMEIEF Ayrton Senna da Silva

Por meio de uma proposta realizada no primeiro semestre, onde os professores de Educação Infantil já realizavam um trabalho de troca de experiências entre as salas, buscando abordar o tema “Gentileza”, propomos para o segundo semestre o Projeto Brinquedos e brincadeiras com a intenção de fundamentar as atividades com as crianças através das normas e regras presentes nas brincadeiras infantis.

O projeto realiza-se duas vezes por semana, sendo que em um dos dias, os professores trocam de salas a fim de efetivar o projeto de acordo com as etapas planejadas. Sendo assim, o tema “gentileza” continua presente em nossa proposta, estreitando o vínculo e beneficiando a convivência entre todos os envolvidos, professores e alunos.

O trabalho tem como objetivo geral, desenvolver a percepção de si e do outro através da ludicidade, ampliando as possibilidades de interação entre as crianças através do contato com normas e regras estabelecidas.

O projeto fundamenta-se nas obras do artista plástico Ivan Cruz que traz em suas produções artísticas, inúmeras brincadeiras de criança.