Educação Física, cooperação e raciocínio lógico

José Carlos Signorelli

EMEIEF Comendador Piero Pollone

A REDE EM RODA 2015
Ensino Fundamental I

Objetivos - Oportunizar aos alunos diferentes formas de organização e vivências; Favorecer a descoberta de formas cooperativas; Internalizar os elementos da cultura corporal e psicomotora; Contribuir para a formação integral do sujeito;  Auxiliar na aprendizagem da matemática.

Desenvolvimento - Na quadra  as crianças desenharão formas geométricas com giz de lousa . Em seguida,   elas  saltitarão, pularão e utilizarão conceitos como dentro e fora. Após a vivência com as figuras geométricas, as crianças irão utilizar a criatividade para a criação de desenhos  com as formas apresentadas. Outra proposta é o jogo da velha humano, em que o grupo de crianças irá representar com o corpo as peças do jogo da velha e criar estratégias para o desenvolvimento do jogo.

Resultado - Espera-se que o aluno aprenda a importância da cooperação, que internalize os elementos culturais e psicomotores,  bem como as normas de convívio social. Entendendo assim, que a  Educação Física Escolar como espaço que contribui para o estudo e a vivência do lazer, da comunicação, da cultura e da qualidade de vida.

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

"Parceria do professor referência e o instrutor do Projeto de Libras ”

Vanessa P. F. Camargo e Danilo N. Oliveira

EMEIEF Comendador Piero Pollone

A REDE EM RODA 2015
Educação infantil II ciclo final:

Objetivos - Despertar para as possibilidades existentes nas parcerias entre o instrutor de libras e o professor referência; Estabelecer postura pesquisadora; Incluir o aluno surdo e o instrutor de libras na rotina escolar; Oferecer ferramentas para comunicação, aprendizagem e adaptação; Conscientizar e contribuir com toda a comunidade escolar sobre a importância da aprendizagem de Libras no processo educativo e na inclusão social; Possibilitar ao aluno e professores ouvintes a aprendizagem de Libras como segunda língua e favorecer o acesso à comunicação efetiva com o colega surdo.

Desenvolvimento do trabalho - Apresentação do instrutor de libras na sala de aula.

Resistência e Medo X Segurança e entrega. Pequisa semanal prévia: atividades, apostila, trabalhos continuados em sala de aula, Ferramentas para comunicação, aprendizagens e adaptação: cartazes, painéis, imagens, rotina, fotos, placas de nomes, identificação e sinalização dos espaços e funcionários da escola, aplicativos, redes sociais, internet, livros, jogos, brincadeiras,  etc. Reuniões pedagógicas voltadas às necessidades de inclusão do aluno surdo e compra de materiais. Ao longo do processo educacional trabalharemos assuntos relacionados ao cotidiano escolar e conteúdos relacionados à faixa etária escolar.

Resultados obtidos ou esperados - O aprendizado dos alunos nas atividades desenvolvidas, bem como o suporte necessário para uma inclusão social efetiva. 

  

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

  

A melhor família do mundo / Viajando na passarela da Aquarela

Sônia Regina Varussa e Valéria Aparecida Di Donato

EMEIEF Comendador Piero Pollone

A REDE EM RODA 2015
2º e 3º ano do Ensino Fundamental I

Objetivos - Potencializar os aspectos significativos da história de vida das crianças; Desenvolver e ampliar nas crianças, o repertório linguístico e de leitura; Sensibilizar os alunos quanto ao respeito às diferenças e adoção de crianças; Estimular o lúdico e a fantasia por meio da música e do jogo; Aprofundar o conhecimento dos direitos e deveres da criança;

Desenvolvimento - Leitura dos livros: " A melhor família do mundo" de Ulisses Wensell e "Os direitos das crinças segundo Ruth Rocha"; Roda de Conversa sobre o tema Adoção, o sonho de ter uma família e como seria a família ideal atrelado aos questionamentos referentes aos direitos e deveres das crianças; Apresentação da Música "Aquarela" - Toquinho, seguida de uma conversa sobre as fases da vida (infância, juventude e senilidade) interligada à letra da mesma; Registro coletivo e Individual sobre sonhos, o futuro, direitos e deveres; Pesquisa com as famílias relacionadas à origem do nome (sobrenome), à composição da família e qual o futuro almejado por seus membros; Socialização da pesquisa entre os alunos da sala;

Resultado - Espera-se a sensibilização dos alunos relativo ao respeito às diferenças e ao seu papel enquanto cidadãos com direitos e deveres. Também, aos sentimentos, anseios sobre o futuro que é desconhecido, acreditando na possibilidade de mudança e de concretização dos sonhos, vendo-se como protagonista de sua vida e suas escolhas.

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

  

"Linguagens"

Thais Marchezoni da Silva

EMEIEF Comendador Piero Pollone

A REDE EM RODA 2015
EJA II - 2º TERMO (1º Semestre/2015)

Com esse projeto objetivou-se proporcionar aos educandos acesso aos distintos discursos globais; permitir a desconstrução desses discursos por meio de discussões críticas; formar discursos próprios e aprender a dizê-los e a escrevê-los; ampliar o conhecimento de mundo; valorizar sua própria cultura, identidade e linguagem; respeitar os diversos discursos, diversas culturas e identidades; reconhecer e aplicar, quando necessário, as muitas formas de linguagem.

Durante o projeto foram desenvolvidas leituras individuais e compartilhadas; elaboração textual; interpretações (de vídeos, textos, imagens etc); dinâmicas que desenvolveram a atenção, a criatividade e o trabalho em equipe; pesquisas; discussões; análises; trabalhos em duplas e em pequenos grupos; e a apresentação de textos antigos (fotonovela, por exemplo) e atuais (propagandas, e-mail, páginas da internet etc).

Dentre as muitas produções dos alunos, a fotonovela foi o trabalho final que mais chamou a atenção. Primeiramente, os educandos colheram informações – através de entrevistas -, sobre a vida do colega de sala, Janailson. Depois, elaboraram um roteiro para que a dramatização ocorresse adequadamente. Com a utilização da câmera dos celulares, os próprios  montaram a sequência da história que ficou conhecida como “A nota 10 de Janailson” – uma história real sobre um educando da EJA que venceu suas dificuldades e tornou-se um exemplo de perseverança e força de vontade. 

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

A brincadeira do elástico como facilitador do desenvolvimento cognitivo e psicomotor

Alessandra Amâncio de Souza, Michele Borges Monteiro e Patrícia Bezerra Amaral

EMEIEF Comendador Piero Pollone

A REDE EM RODA 2015
Todos os alunos do Programa Mais Educação

Objetivo - Promover o desenvolvimento da concentração, coordenação motora, raciocínio lógico, cooperação e memorização; Resgatar parte da cultura popular lúdica infantil.

Desenvolvimento - Montagem do elástico pelo professor; Explicação das regras para o desenvolvimento da brincadeira; Execução da brincadeira com as crianças; Roda de conversa  para  levantamento de novas estratégias para um  melhor desempenho na brincadeira.

Resultado - Espera-se que o aluno ao brincar de elástico, consiga conhecer  uma parte da cultura popular infantil esquecida e  aprimore a sua consciência corporal, a psicomotricidade, a cognição e sobretudo, a cooperação.

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Projeto Leitura

Professoras Adriana Moda Scutari e Sonia Andreia Ferreira Menezes
EMEIEF Comendador Piero Pollone

Com o objetivo de utilizar estratégias diferenciadas para a alfabetização, o projeto tem como objetivo a participação das famílias no processo, por meio do contato com os livros e de um boneco que representa um personagem, bem como da leitura realizada e registro.

Apresentamos o material e cada um pode manuseá-lo (sacolinha de leitura, ficha a ser preenchida com a família, livro e boneco).

Durante a socialização sentimos o envolvimento do grupo e recebemos muitos questionamentos relacionados à compra deste material (verba utilizada, etc).

Percebemos que todos os envolvidos entenderam o projeto realizado e elogiaram no final.

Oralidade

Professoras Adriana Moda Sacutari e Sonia Andreia Ferreira Menezes
EMEIEF Comendador Piero Pollone

Visando estimular a oralidade, a troca de experiências e o respeito entre os alunos, pensou-se na atividade permanente “Compartilhar”, que resgata a história dos alunos por meio dos objetos trazidos por eles.

Apresentamos um Power Point com os materiais, os relatos dos alunos e, além disso, compartilhamos nossa história pessoal através de álbuns de fotos que foram manuseados por todo o grupo de alunos.

Percebemos que o grupo compreendeu a proposta e também elogiou pela devolutiva que recebemos.

Quitanda: Uma estratégia para trabalhar o Sistema Monetário

Professoras Daniele Carla da Silva e Fernanda de Menezes Ângelo
EMEIEF Comendador Piero Pollone

Com o objetivo de desenvolver a compreensão do sistema monetário, o projeto possibilita a organização de uma Quitanda em que os alunos assumem as funções de vendedores, caixas e clientes para a realização de cálculos mediante determinada quantidade de dinheiro.

A atividade foi desenvolvida para sanar as dúvidas apresentadas pelo grupo do 3º ano, em relação ao sistema monetário.

Após diversas atividades teóricas desenvolvidas em sala de aula, as professoras Fernanda e Daniele elaboraram juntamente com os alunos materiais para a “Quitanda Piero”. Os alunos auxiliaram na escolha do nome, escolha das frutas, determinação dos valores a serem cobrados (estimativa), entre outros.

Após o planejamento da atividade, foi a hora da vivência dos alunos, por meio da atividade prática.

Os alunos puderam vivenciar diferentes papéis como vendedores, clientes, caixas, entre outros.

Houve também, durante a “brincadeira”, uma nota fiscal, onde os alunos podiam registrar seus cálculos e realizá-los de diferentes maneiras (estratégias pessoais, algoritmos).

Depois de desenvolver a atividade, puderam concluir com uma deliciosa salada de frutas, feitas com as frutas “compradas” por eles mesmos.

Jogo - Os dez dedos

Professora Valéria Aparecida Di Donato
EMEIEF Comendador Piero Pollone

Esse jogo permite aos alunos vivenciar com autonomia e alegria a aprendizagem da matemática, ajudando-os a entender, partindo do uso de materiais concretos, o Sistema Numérico Decimal, com destaque aos conceitos de Unidade, Dezena e Centena.

Apresentar o jogo “Os dez dedos” para as professoras foi para mim uma experiência única, pois ao relatar a dinâmica do jogo e como as crianças se portaram para a realização do mesmo foi muito interessante e produtivo, principalmente quando mostrei os slides e realizamos o jogo propriamente dito.

Percebi que as professoras se interessaram muito pelo jogo exposto, incluindo momentos de sugestões e adaptações possíveis para a realização desse jogo.