Ampliando os horizontes do berçário

Sílvia Maia de Araújo, Isabel Regina Ferreira Breve, Catia Panagassi Cavalini

Cibele Oliveira Costa, Elizete Bernanrdo da Silva, Débora Cristina da Silva Santos

Creche Monsenhor João do Rego Cavalcanti

1º ciclo inicial

Objetivo:

O presente projeto teve como objetivos possibilitar que as crianças tenham contato com sensações e experiências diferentes ao se relacionarem com outras crianças e com o ambiente ao seu redor.

O trabalho de exploração de texturas, sabores, cores e espaços é realizado semanalmente com as turmas do berçário. As crianças são estimuladas a participar de experiências como massinha de modelar caseira, tintas caseiras para exploração livre, misturas com sagu, corantes alimentícios, farinha de trigo, amido de milho, etc. Através desta proposta, as crianças se expressam livremente com autonomia. A organização destas atividades são feitas em sub-grupos para uma melhor qualidade na experiência dos pequenos.

A exploração dos espaços da creche é realizada pelas crianças também semanalmente, na qual os pequenos tem garantido na rotina espaços como parque externo, interno, corredor das motocas, quadra e área externa da creche. 

É perceptível o envolvimento das crianças nas diversas atividades em que os mesmos apresentam maior desenvoltura tanto no modo de participar da atividade quanto na expressão corporal e oral. As crianças demonstram grande atenção, interesse e curiosidade ao participar das atividades.

A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

  

O mascote visita a sua casa

Katia Lentini Suzuki, Josélia Lima Garcia dos Santos, Mirian Reis Ferrer

Creche Monsenhor João do Rego Cavalcanti

1º ciclo inicial

Objetivo:

O presente projeto desenvolvido na Creche Monsenhor João do Rego Cavalcante teve como objetivos envolver as famílias nas propostas pedagógicas da turma; conhecer a dinâmica familiar a partir dos registros; estimular o cuidado com os animais de estimação, ampliar o vocabulário das crianças e socializar diferentes experiências entre as crianças.

No início do ano, cada turma escolheu um mascote para representá-la. Em roda de conversa o mascote que representaria a sala foi apresentado às crianças e nomeado carinhosamente como "Cheiroso".  Desde então, ele participa da rotina da sala ficando em uma cesta e esperando que alguém o leve para passear na sua casa.

De segunda a quarta ele visita uma residência e, depois, de sexta a domingo vai para outro passeio. As crianças levam o mascote para passear na casa de parentes; brincam e dormem junto ao bichinho. São estimuladas a cuidar do "Cheiroso" dando comidinhas, fazendo carinho, mantendo-o sempre por perto. 

Os objetivos do projeto foram socializados com as famílias e juntamente com o mascote, as crianças levam uma pasta com materiais diversos para os registros e ilustram por meio de desenhos e/ou fotografias a rotina vivenciada. De volta para a escola, os trabalhos são expostos em um painel externo, organizado à altura das crianças para a apreciação de todos. 

Desde o inicio do projeto, tem sido percebido que o envolvimento das famílias vem crescendo cada vez mais. De forma geral, todos se envolvem, tiram fotos, registram os acontecimentos, comentam e relatam como foi importante ter o mascote em casa. Da mesma forma, as crianças ficam motivadas em observar e comentar as fotografias expostas, mostrando para os amigos por onde andou o "Cheiroso". Assim, ficam aguardando ansiosos a chegada de sua vez!

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O lugar do prazer na organização do tempo e espaços.

Irene D´Arruda Barros, Karina Barreto Lucchi Osawa

Creche Monsenhor João do Rego Cavalcanti

1º ciclo inicial

Objetivo:

O presente trabalho desenvolvido na Creche Monsenhor João do Rego Cavalcante teve por objetivo despertar o prazer e o interesse das crianças em momentos de transição de uma atividade para outra e possibilitar um maior envolvimento da turma durante as atividades ao usufruir -se de uma rotina mais prazerosa.Durante a rotina com crianças pequenas na creche  é comum ocorrer alguns "momentos de espera", em função da necessidade de organização de materiais e espaços. 

A professora propõe, então,  o uso de recursos diversificados para proporcionar maior qualidade a esses momentos. Nas  transições de um espaço ao outro, músicas são utilizadas para estimular  a psicomotricidade, histórias contadas anteriormente são resgatadas para envolver as crianças e os objetos oferecidos pelo professor despertam a curiosidade e o interesse das crianças. O foco da professora é transformar a rotina de creche em momentos que não estejam centrados no controle do adulto. Observa-se que as crianças se envolveram e participaram de todas as atividades com alegria e entusiasmo. Essa troca entre os adultos e crianças, estabelece um vinculo maior entre todos e nota-se que as crianças já se expressam com desenvoltura. As crianças acostumadas com as diferentes possibilidades  de interação apresentadas pela professora, mostram curiosidade para saber o que irá acontecer. Dessa forma, o momento da espera e da transição torna-se um momento de aprendizagem significativa, mesmo nas atividades mais rotineiras como o lavar as mãos, ir ao banheiro, escovar os dentes ou aguardar para o inicio de alguma atividade mais sistematizada. 

Há intencionalidade em tudo que é proposto e o brincar se faz presente sempre!                                                             

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O envolvimento e a participação da equipe de sala na qualificação do espaço do brincar

Bernardete de Lourdes Caetano Franchi, Maria Helena Baldin Conte, Jeane Alves de Carvalho

Creche Monsenhor João do Rego Cavalcanti

1.º ciclo inicial

O presente trabalho realizado na Creche Monsenhor João do Rego Cavalcante teve por objetivos qualificar o espaço de sala de aula; envolver a equipe de funcionários nos propósitos pedagógicos e possibilitar o brincar e a socialização das crianças.

O projeto iniciou com a participação das famílias na coleta de materiais recicláveis para serem reaproveitados em atividades pedagógicas. Mediante a necessidade de qualificar o espaço da sala de aula com ambientes que propiciassem a interação das crianças nas brincadeiras de faz de conta e no compartilhar vivências do cotidiano familiar, a professora sugeriu que fossem construídos móveis para elaborar cantos para o brincar. A equipe de sala esteve motivada durante todo o processo de elaboração e confecção desses móveis, inclusive com a participação das crianças.  Foi assim que surgiram os móveis da casinha, como a geladeira, fogão, armário, mesa, banquinhos e sofá, construídos com caixas de leite, isopor e papelão.

Esse projeto mostrou que com boa vontade e dedicação é possível envolver a equipe na construção de um espaço lúdico que favoreça a brincadeira simbólica e que amplie a autonomia de crianças pequenas. Os cantos ainda foram pouco utilizados, pois os móveis estão em processo de finalização. De qualquer forma, espera-se que, com a apresentação desses brinquedos, as crianças possam se desenvolver e interagir mais entre si. 

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Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Avaliação participativa do PPP

Ana Luzia da Silva Vieira, Djanira Alves Biserra Araujo

Creche Monsenhor João do Rego Cavalcanti

Gestão democrática

O presente trabalho realizado na Creche Monsenhor João do Rego Cavalcante teve como objetivos avaliar o PPP de forma participativa; descentralizar a gestão envolvendo a equipe escolar nas tomadas de decisão e estabelecer metas e encaminhamentos para qualificar o trabalho.

Tendo como princípio a gestão democrática e a elaboração e o acompanhamento do PPP de forma participativa a equipe gestora envolveu toda a comunidade escolar em diferentes etapas de avaliação, perpassando pela autoavaliação e avaliação dos serviços oferecidos por todos os sujeitos envolvidos, inclusive famílias. 

A avaliação iniciou com a retomada de procedimentos e fazeres na creche, em que a equipe avaliou o que estava bom, o que considerava frágil e quais sugestões teria para melhorar. Posteriormente cada uma das pessoas realizou sua autoavaliação, avaliando também cada um dos segmentos. Todos os resultados foram sistematizados pelos conselheiros escolares em uma tabela e realizando-se um paralelo com as metas estabelecidas no PPP  foi possível traçar novos encaminhamentos. Com as famílias, a avaliação aconteceu também por meio de uma tabela dando a oportunidade de manifestação frente aos serviços oferecidos pela creche. 

O trabalho trouxe como resultados obtidos a percepção de que por meio da avaliação participativa é possível envolver toda a comunidade escolar em propósitos e diretrizes comuns, buscando a descentralização e a corresponsabilidade na gestão e assim, um maior envolvimento e o despertar de um sentimento de pertencimento coletivo.        

A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

                                                                                                                                                         

Conhecendo e apreciando obras de Arte

Professora Rosalda Rolim Gregorio e ADI Eliana Santos
Creche Monsenhor João do Rego Cavalcanti

1º Ciclo Final

Este projeto tem como objetivo ressaltar a importância das artes na Educação Infantil, esperando contribuir para a aprendizagem e os experimentos e, principalmente, colaborar com o desenvolvimento físico, social-cognitivo, afetivo e cultural de nossas crianças.

A arte e seus elementos estão presentes no dia a dia desses “pequenos” como, por exemplo, nas cores e figuras de uma parede, em um quadro, nas ruas, em casa, nos brinquedos. As artes têm o poder de conduzir essas crianças a conhecerem suas limitações, dificuldades e possibilidades de desenvolver, explorar e conhecer suas reais potencialidades.

Trabalhando a vários anos em creche, pude vivenciar o interesse das crianças pequenas pelas obras de pintores, tanto clássicos como contemporâneos.

Neste ano, nossa turma intitulada “Girassol” deu a oportunidade de trabalharmos Van Gogh e suas obras.

Como estratégias de aprendizagem, foi propiciado que as crianças apreciassem as obras em livros, filmes e desenho animado.

Foi possível perceber que aos poucos vão identificando as obras em diferentes contextos. Reconhecem as cores, identificam sentimentos nas obras, como tristeza e alegria.

Nas situações de aprendizagens, foi proposto a obra “O quarto” em maquete. Utilizamos materiais recicláveis como papelão e jornal.

Será realizado trabalho com a releitura coletiva do quadro “Noite Estrela” onde será utilizada a técnica de pintura em tela.

Ainda como situação de aprendizagem nas diferentes linguagens, será utilizada a técnica de “pintura de terra” para a releitura dos girassóis.

Através dos registros, pretendemos socializar com outras professoras da rede.

Magia, descobertas, aventuras... são os sentimentos que estamos vivenciando com o projeto.

O ato de expressar deve ser considerado um fator essencial no processo do desenvolvimento da linguagem artística, bem como uma espécie de documento que registra a evolução da criança. A criança ao expressar-se artisticamente desenvolve a auto-expressão e atua de forma afetiva com o mundo, opinando, criticando, sugerindo, através da utilização das cores, formas, tamanhos, símbolos, entre outros.

Atividades Coletivas

Assistente Pedagógica Marcelle Rossini de S. Coppini e Professora Irene D'Arruda de Barros
Creche Monsenhor João do Rego Cavalcanti

Berçário, 1º Ciclo Inicial e 1º Ciclo Final

Objetivos:

• Permitir a integração de diferentes faixas etárias;
• Assegurar que as crianças tenham opções de atividades e brincadeiras que correspondam ao interesses e necessidades apropriadas às diferentes faixas etárias;
• Organizar atividades nas quais as crianças desenvolvam a imaginação, a curiosidade e a capacidade de expressão em suas múltiplas linguagens.

Para turmas de creche, brincar e jogar não são passatempos: trata-se de atividades fundamentais para a construção de conhecimentos sobre o mundo. Com as brincadeiras, as crianças aprendem a estar com os outros e consigo mesmo. Com base no documento: “Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças” este fez com que nossa Equipe elaborasse o Projeto envolvendo o coletivo da creche. Realizamos uma vez na semana, nos dois períodos atividades planejadas nas RPSs como: teatro de fantoches, Contação de histórias com diferentes recursos, circuito, atividades envolvendo expressão corporal, atividades de múltiplas escolhas, atividades com água, culinária, linguagem plástica e musical. Também incentivamos nossas crianças a iniciação artística, onde em cada mês, na Festa dos Aniversariantes, uma turminha apresenta uma dança para os seus colegas.

Acreditamos que com essa integração de diferentes faixas etárias os Bebês e crianças bem pequenas aproveitam a companhia de crianças maiores para desenvolver novas habilidades e competências. Crianças maiores aprendem muito observando e ajudando a cuidar de bebês e crianças pequenas. Assim nosso Projeto: “Atividades Coletivas” assegura que as crianças tenham seu direito garantido; ou seja, aprender através das diferentes brincadeiras.

"Festa Junina na Região Nordeste" - Uma expressão cultural

Professora Paula Aparecida Batista Arruda e Agente de Desenvolvimento Infantil Priscilla Breve
Creche Monsenhor João do Rego Cavalcanti

1º Ciclo Final - Educação Infantil / Creche

As rodas de conversa foram ótimas ferramentas para leitura de pesquisas, apreciação de imagens, diálogos sobre alguns símbolos, vestimentas e comidas típicas bem como apreciação de músicas.

Na culinária realizamos uma receita deliciosa de maria-mole com um dos ingredientes mais utilizados na culinária local, o côco.

Realizamos atividades de arte, na confecção de nosso painel ao confeccionarmos as bandeirinhas, a fogueira e o balão e de retratrar a paisagem da Região Nordeste.

Brincadeiras tradicionais na quadra e na sala de aula foram organizadas tais como: corrida do ovo na colher e acertar o rabo no burro.

Observamos também quais são os instrumentos musicais mais utilizados nas canções tradicionais do Nordeste como o forró. Os alunos puderam experiênciar e ouvir o som do pandeiro, do triângulo, da zabumba e da sanfona.

Estudamos sobre a vida de Luiz Gonzaga, onde nasceu, quem eram seus pais, onde dormia, em que ele trabalhava, quais eram as profissões de seus pais, etc., e então faziam um paralelo com suas vidas ou indagavam curiosidades.

Como recurso, utilizamos o computador. Mostrei aos alunos Luiz Gonzaga, o som original da sanfona e a dança chamada quadrilha. Acharam engraçadas as vestimentas.

Apreciamos também suas músicas e realizamos um pequeno baile em sala de aula. As crianças também puderam balançar-se numa rede, após ter sido mencionada num relato sobre o artísta.

Este projeto foi uma prática significativa e prazerosa onde os alunos tiveram possibilidade de vivenciarem várias experiências lúdicas de qualidade.