Oralidade na Educação Infantil: expectativas e possibilidades

Professora Luciane Galvão Candido
EMEIEF Professor Nicolau Moraes Barros

1º Ciclo Final

Objetivo: Desenvolvimento da oralidade

A importância do exercício com a oralidade e as possibilidades de trabalho pedagógico com as crianças de 3 anos.

O período da Educação Infantil é importante para que a criança se desenvolva socialmente e cognitivamente, para tanto a oralidade é fundamental porque por meio dela são expressos os sentimentos, experiências, ideias e opiniões.

Há inúmeras possibilidades de trabalho pedagógico com as crianças de 3 anos, dentre elas foi escolhido a dramatização e a interpretação dos desenhos das capas de livros literários.

Quando uma criança dramatiza uma história há necessidade de se expressar oralmente de modo que os ouvintes entendam.

Já a interpretação das capas dos livros possibilita relatórios orais sobre o que se vê, levantamento de hipóteses sobre a história, relacionar com outras histórias conhecidas e opinar sobre as preferências ou não de histórias semelhantes.

Tais exercícios possibilitaram o desenvolvimento da oralidade bem como a progressiva introdução a linguagem escrita, pois acredita-se que é por meio do domínio da língua, oral e escrita, que os indivíduos constroem a visão de mundo e produzem conhecimento.

Sentindo a história

Professora Neiva S. Mazzoni e Karina Vielmas
EMEIEF Professor Nicolau Moraes Barros

Educação Infantil e Ensino Fundamental

Contação de História e a exploração dos diferentes sentidos

Objetivos:

• Proporcionar uma experiência sensorial;
• Refletir sobre a inclusão de alunos com cegueira e outras deficiências na sala de aula;
• Apresentar uma forma de contação de história por meio da exploração de diferentes sentidos, fornecendo recursos pedagógicos que viabilizem a aprendizagem.

Inicialmente, foi solicitado aos participantes que colocassem vendas nos olhos para que a visão não fosse o principal sentido a ser utilizado e, assim, pudessem vivenciar a experiência com outros sentidos.

Com o desenrolar da história, os participantes sentiram aromas e ouviram sons, tais como: músicas, instrumentos musicais e outros efeitos sonoros.

Ao final, os participantes puderam descobrir como foram produzidos os sons e quais essências aromáticas foram utilizadas.

Integração e sociabilização: uma proposta para a Educação Física

Professora Conceição Aparecida da Silva Rocha Penachio
EMEIEF Professor Nicolau Moraes Barros

Educação Infantil e Ensino Fundamental

Objetivo: Integração de diferentes faixas etárias

Proporcionar vivências em atividades físicas que oportunizam a integração de grupos de diversas faixas etárias.

Atividade diversificada, proporcionando vivências corporais através de brincadeiras, jogos recreativos, desafios, dança e cantigas de roda.

A Rede em Roda foi um momento de troca de experiências entre profissionais da rede com o objetivo de socializar os trabalhos realizados nos últimos meses.

A interação da criança e de qualquer indivíduo com o meio, a relação com as pessoas é que estabelecem as ligações afetivas e o desenvolvimento humano em geral.

Os eixos da língua portuguesa de mãos dadas com a tecnologia

Professora Juliane Barssalos Lehm
EMEIEF Professor Nicolau Moraes Barros

1º Ciclo do Ensino Fundamental

Objetivo: Desenvolver os eixos da Língua Portuguesa usando o computador como ferramenta e instrumento de aprendizagem, na perspectiva da construção do caderno digital.

Com tantas mudanças nos dias atuais, a educação vem incorporar a tecnologia nos processos pedagógicos, sendo facilitador de aprendizagem. A ideia é aproximar os assuntos de disciplinas curriculares vistos em sala de aula e desenvolver os conteúdos por intermédio dos computadores usando como ferramenta de aprendizagem. A base teórica utilizada foi pautada nos direitos de aprendizagem do Programa PNAIC de Língua Portuguesa. Os eixos trabalhados foram: leitura, oralidade e produção de texto. Tinha como finalidade proporcionar às crianças ler, informar-se e repertoriar diferentes fontes de pesquisa com material digital. Na Educação a inserção do computador propicia o desenvolvimento integral do aluno, valorizando seu lado social, emocional, crítico, imaginário, deixando margens para exploração de novas possibilidades de criação. Serve para explorar novas possibilidades pedagógicas de contribuir para uma melhoria de trabalho docente em sala de aula, valorizando o aluno como sujeito do processo educativo. O papel da escola é apresentar os elementos do mundo em que vivemos e ensinar como integrá-los. A tecnologia veio para expandir o conhecimento. O educador que usa o computador como instrumento de aprendizagem, permite que desde cedo, os alunos acessem diversas manifestações de linguagem, pois é uma ferramenta que enriquece as aulas tornando-as mais dinâmicas e motivadoras, favorecendo a construção do conhecimento e da aprendizagem. A atividade do uso do computador pode ser feita tanto para continuar transmitindo a informação para o aluno, quanto para criar condições do aluno construir seu conhecimento. É importante eleger programas e jogos interativos que agreguem o trabalho com os conteúdos didáticos explorados na escola e não levar o aluno ao laboratório sem dar sentido a sua aula. As atividades do caderno digital fazem parte do planejamento prévio, dos quais os conteúdos serão desenvolvidos em sala de aula, bem como os objetivos que se pretende alcançar, são pertinentes para serem desenvolvidos no laboratório de informática. O relato dos alunos diante dessa experiência comprova que o laboratório de informática deixou de ser um espaço de jogos sem fins pedagógicos para um espaço de fonte de aprendizagem.

Jardim das sensações

Professor Silvio Dall'olio
EMEIEF Professor Nicolau Moraes Barros

Objetivo: Ampliar a sensibilidade em relação ao cuidado do meio ambiente.

Buscando ensinar um novo comportamento para os alunos em relação ao meio ambiente, o projeto busca resgatar o contato com a terra, o respeito a natureza e a importância deste para a nossa sobrevivência no planeta, bem como, o contato agradável da estimulação dos sentidos, possibilitando aos educandos conhecerem e ampliarem os seus canais de sensibilidade, aguçando sua percepção, sua sinestesia.

Tendo assim uma visão holística que concebe o ser humano na sua diversidade em relação com a complexidade da natureza. Principalmente nos dias de hoje que precisamos ensinar um novo comportamento para os alunos em relação ao meio ambiente.

Stop Motion: uma estratégia didática

Professoras Miriam C. L. Bucci, Joseli Robeiro, Magna, Fernanda e Daniel (Monitor de Inclusão Digital)
EMEIEF Professor Nicolau Moraes Barros

4º e 5º ano

Objetivo: Utilização da tecnologia como ferramenta pedagógica

Utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma maneira de se aproximar da geração de alunos da atualidade. Compreender em quais situações a tecnologia efetivamente ajuda no aprendizado dos alunos, qualifica a prática em sala de aula possibilitando novos avanços.

O Stop Motion, como técnica pedagógica, auxiliou-nos agregando valor e sentido às produções dos alunos, além de oferecer novas vivências didáticas.

Exigiu técnica (montagem de bonecos), criatividade (produção, cenário), noção de roteiro, organização e paciência por parte de toda equipe.

Enfim, o resultado foi positivo com a participação efetiva e entusiasmada dos alunos em todo o processo, da produção até o resultado final.

Da quadra para a sala... da sala para quadra

Professores Andreia Geraldo e Kleison L. Amorim
EMEIEF Professor Nicolau Moraes Barros

Esta experiência propôs atrelar as aulas de Educação Física a outras disciplinas, pois a interdisciplinariedade é uma realidade almejada por todos os profissionais da educação. Baseou-se na concepção integral da criança considerando diferentes aspectos do desenvolvimento.

Objetivos:

• Apresentar atividades da aula de Educação Física que reforçam os conteúdos desenvolvidos em sala de aula;
• Aproximar os profissionais de sala e de quadra através do diálogo dos conteúdos;
• Proporcionar ao aluno a riqueza de explorar de forma lúdica os conteúdos.

A interdisciplinariedade é uma realidade almejada por todos os profissionais da Educação. Baseia-se na concepção integral da criança nos seus aspectos do desenvolvimento (cognitivo, afetivo-emocional e motor). O trabalho apresenta algumas atividades da aula de Educação Física que auxiliam na aprendizagem significativa dos conteúdos pedagógicos, especificamente da Matemática. As atividades são apresentadas por ciclo da seguinte forma:

Infantil: Formas Geométricas (“chamadas lúdicas das formas geométricas”; “percurso das formas”; “dança das formas” e “limpando a quadra”).

Primeiro Ciclo Fundamental: Adição e Subtração (“amarelinha quadradinha dos números”; “gincana das continhas”).

Segundo Ciclo Fundamental: Medidas de Comprimento (saltos, arremessos e corrida do atletismo e gráficos).