A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO E DA INTERVENÇÃO DO PROFESSOR NA ROTINA E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM TEA NO ENSINO REGULAR

BRUNA PESSANHA BRUZA ARENA

EMEIEF CAROLINA MARIA DE JESUS

A REDE EM RODA 2015 

4°ANO

Objetivo:

1-Compartilhar com a rede a prática pedagógica de planejar detalhadamente a rotina, as intervenções pedagógicas para alunos com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Regular vinculado ao planejamento e antecipação das ações com o restante da turma também, ressaltando o quanto esta ação favorece o processo de ensino e aprendizagem de todos os alunos da turma, promovendo o respeito às diferenças, considerando a individualidade dos alunos dentro da Perspectiva da Educação Inclusiva.

Desenvolvimento do trabalho: Apresentar aos participantes como foi o processo de elaboração do planejamento, o passo a passo desde a adaptação do aluno com a professora, a sondagem dos conhecimentos do aluno Lucas Gabriel Silva Santos, que tem Transtorno do Espectro Autista e Surdez,  a elaboração de atividades diferenciadas para todos os alunos cada qual com suas especificidades no processo de ensino e aprendizagem, a construção do Plano de Acompanhamento do Aluno em parceria com a PAEI, o vínculo entre professor, aluno e com o restante da turma, o apoio do profissional AIE neste processo, o que é fundamental para que a Educação Inclusiva obtenha bons resultados.

Compartilhar as diferentes formas de registro e estratégias para facilitar este planejamento funcional que facilita o trabalho do professor mediante o desafio de acolher todas as diferenças na sala de aula.  

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

INCLUSÃO NA SALA DE AULA

Michelle de Barros da Silva

EMEIEF Augusto Boal

5º Ano

O objetivo da Educação Inclusiva é garantir que todos os alunos com ou sem deficiência participem na escola e na comunidade. O foco do trabalho foi incluir e contribuir com o desenvolvimento do aluno com deficiência  e ao mesmo tempo buscar garantir a aprendizagem da turma, todos aprendendo a lidar com os desafios que a nova situação nos coloca.

Iniciamos com a turma a acolhida do aluno, com a intenção de conhecê-lo melhor e buscar estratégias para desenvolver um bom trabalho. A sala, a professora e a estagiária passaram por um momento de desestabilidade, no qual a turma demonstrou fragilidade, diante desse novo desafio.

Após esse primeiro contato, descobrimos novos caminhos que possibilitaram um trabalho de parceria e efetiva inclusão. No momento de planejar os conteúdos de sala de aula, a professora com auxilio da estagiária e parceria com o grupo de alunos, adaptava as atividades para atender as necessidades do aluno, sempre respeitando e entendendo o limite do dele.

Graças ao apoio de todos os envolvidos desde a direção, os alunos, a estagiaria, a professora e a família do aluno, ele superou as expectativas. O grupo se envolveu e contribuiu com a confecção de livros adaptados para deficiência visual, houve mudança de posturas, acrescentou valores, desenvolveu a sensibilidade das crianças e construiu no grupo um olhar inclusivo. Avaliamos que os objetivos estabelecidos foram atingidos superando as nossas expectativas iniciais.

 A REDE EM RODA 2015

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil