Educação Física Escolar e Musicalidade-relato de experiência

Paulo Clepard Silva Januário

EMEIEF Demercindo da Costa Brandão

A REDE EM RODA 2015
EDUCAÇÃO FÍSICA - Ensino Infantil E Fubdaental

A proposta deste trabalho teve por objetivo desenvolver as relações/interfaces entre a musicalidade e o movimento do corpo humano. Os fundamentos que subsidiam o referido trabalho educativo estão alicerçados nos parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs.

As atividades propostas ocorreram num período de 6 meses e foram utilizadas diversas estratégias como: 1) Exploração de diversos instrumentos musicais; 2) Atividades lúdicas e ritmicas envolvendo componentes da musicalidade; 3) Registros das letras das músicas por meio do desenho; 4) Proposição de elaboração artística e poética a partir do movimentar-se.

Foi possível a ampliação de recursos típicos dos domínios da oralidade, incluindo a participação de alunos com múltiplas deficiências, com significativo incremento do repertório gestual dos discentes envolvidos.

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

            

Explorando as operações matemáticas relacionadas a compra e venda de produtos

Marcela Jacob Lira

EMEIEF Demercindo da Costa Brandão

A REDE EM RODA 2015
3º ano do fundamental

OBJETIVO: Compreender na prática como o sistema monetário funciona

e influenciam a nossa vida.Vivenciar situações em que envolva o raciocínio lógico.Resolução de conflitos por meio do diálogo.Desenvolvimento da socialização.Valorização do registro para conseguir desenvolver o desafio lançado. 

DESENVOLVIMENTO - ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO

A sala foi organizada em grupos de 4 a 5 crianças, de forma que as carteiras propiciassem tanto os momentos em grupo como a livre movimentação dos alunos pelo espaço sem obstáculos. Após as orientações as crianças começaram a desenvolver a proposta com os materiais, as orientações foram previamente acordadas e a dinâmica fluiu, os alunos se mostraram seguros para fazer as tarefas. A professora ficou o tempo todo auxiliando os grupos nas dúvidas, tais como na hora do registro na lista, cálculos realizados com o uso da calculadora e também a questão do ponto na hora de somar . Ao final, cada grupo expôs seu carrinho de compras na lousa e a lista foi trazida ao caixa (que foi a professora), fizemos a soma juntos e após o resultado o banco teria que separar a quantia e pagar ao caixa para validar o seu carrinho.  A avaliação foi feita por meio da observação da professora mediante a participação dos alunos, registro das compras na lista e o carrinho de compras.

RESULTADOS OBTIDOS: Os resultados obtidos foram uma segurança por parte do aluno no momento de lidar com esses momentos presentes na unidade quatro do PNLD de matemática, uma maior rapidez de raciocínio em situações lógicas e diminuição de dúvidas no momento de usar a vírgula tanto na calculadora quanto no papel.

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Conselho mirim – Como fazer acontecer

Denise Marrero de Oliveira

EMEIEF Demercindo da Costa Brandão

A REDE EM RODA 2015
EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

O objetivo do presente trabalho é despertar nos alunos a conscientização da importância de sua participação nas decisões coletivas na escola para viver em uma sociedade de forma democrática, solidária, crítica, autônoma e participativa.

O Conselho Mirim é representado por um grupo de alunos, que tem como atribuição defender os interesses da sala que representa, através de reuniões que é um importante instrumento que pode auxiliar na construção de um ambiente onde os conselheiros e as conselheiras tenham oportunidade de conviver democraticamente, definindo caminhos. Torna-se um espaço privilegiado de discussão, negociação e encaminhamentos das demandas educacionais, possibilitando a participação social e promovendo a cultura da gestão democrática. Seus participantes foram eleitos pelos colegas de sala e tem como função trazer para as reuniões questões observadas no dia-a-dia, que podem ser melhoradas na Escola, e levar para os colegas os encaminhamentos dados às mesmas. O respeito pelo pensamento do outro e por opiniões divergentes, a valorização da troca de ideias é um ponto predominante nas reuniões, que são sempre explanadas pelos próprios conselheiros e a vice-diretora ou em forma de textos, vídeos, dinâmicas, etc. As reuniões são realizadas uma vez por mês sempre avisado com antecedência através de um convite entregue a todos os conselheiros.

Ampla participação nos projetos desenvolvidos; maior socialização das reuniões para os outros alunos da sala; respeito pelo pensamento do outro e por opiniões divergentes, a valorização da troca de ideias; valorização do trabalho em equipe, parceria e união, sentindo-se importante; desenvolvimento de atitudes de ajuda e colaboração; desenvolvimento do pensamento crítico.

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