Projeto Olímpiadas: O esporte muito além do competir.

Adriana Costa Battella, Alexandre Costa Carraro, Andre Luis Morais Batista, Ailton Fiori, Edmilton dos Santos Silva, Everton Sibinel Silva, Luciana Dias Fiori, Maxwell Thiérri Machado dos Santos e Sandra Aparecida Faustino.

EMEIEF Augusto Boal, EMEIEF Cidade Takasaki, EMEIEF Eufly Gomes, EMEIEF Maria da Penha Manfredi e EMEIEF Tarsila do Amaral.

A REDE EM RODA 2016
Do Infantil ao Fundamental

O objetivo é trabalhar  conceitos referentes ao espírito dos jogos olímpicos baseado nos valores que norteiam nossa sociedade no que diz a respeito a competitividade e  aos próprios valores que podem ser desenvolvidos. Consiste em desenvolver  atividades práticas e teóricas paralelamente, levando  todos a  buscar  conhecimento,  através dos jogos olímpicos.

Na parte teórica, o histórico, os valores, a biografia, o resgate da vivência através de produção de texto, a confecção e construção de materiais, o trabalho com a  matemática através da estatística e da construção de  gráficos, a geografia através do conhecimento  dos países participantes ,  a informática com a apresentação de vídeos e o significado dos arcos olímpicos .

A parte prática será trabalhada com a vivência nas aulas de educação física e a competição como forma de estimulo e socialização destas vivências envolvendo um trabalho entre EMEIEFS, constituindo o primeiro Inter EMEIEF da rede municipal de Santo André.

Os alunos demonstraram interesses pessoais e afinidades por determinadas modalidades que até então eles não conheciam, houve um aumento considerável da auto estima, da cultura corporal, da responsabilidade, do empenho para com os horários e dias de treino.

 

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Uma casa, muitos olhares!

Izilda de Almeida, Elaine Cândida Dearo e Tatiana Pereira da Silva Neves

EMEIEF CIDADE TAKASAKI

A REDE EM RODA 2015
2º Ciclo inicial e final - Ed. Infantil

O projeto Uma casa, muitos olhares tem o enfoque  para a brincadeira simbólica. 

A partir da formação realizada sobre as intervenções nos espaços escolares e a necessidade de reorganizá-los, foi criado um painel no qual foram representados os vários cômodos de uma casa e foram organizadas caixas temáticas para incentivar a brincadeira das crianças.

Os alunos, nesses momentos,  tem a oportunidade de vivenciar o brincar e o aprender de uma maneira lúdica, onde a troca entre eles é constante. Os professores fazem intervenções pontuais nestes momentos do brincar, possibilitando o levantamento de  diferentes hipóteses sobre o cotidiano delas.

Tudo vira brinquedo nas mãos das crianças. Tudo se torna interessante no delicioso  jogo simbólico. Sabendo que enquanto brincam, as crianças aprendem, podemos organizar situações nas quais estas brincadeiras favoreçam muitas aprendizagens.

   

Educação, Tecnologias e Inclusão Digital

Secretaria da Educação de Santo André / SP - Brasil

Oficina de arte: releitura da obra ‘Café’ de Cândido Portinari utilizando tinta de café

Professora Ana Paula Toledo Feltrin
EMEIEF Cidade Takasaki

2º Ciclo Final

• Apresentação do artista e sua biografia;
• Apresentação de algumas de suas obras, observando suas características como tema, cores, formas, sombra, luminosidade, entre outros;
• Observação em particular da obra “CAFÉ”, seguida de roda de conversa, enfatizando o contexto social e características tanto plásticas, quanto conceituais. Impressões, fruição e apreciação;
• Confecção da tinta de café, juntamente com os presentes;
• Tinta de café: Borra de café, cola líquida e água se precisar. Mexer até adquirir consistência de guache;
• Propor a releitura e deixar que cada um desenvolva o seu trabalho com base em todas as referências e reflexões adquiridas anteriormente;
• Exposição e apreciação de todos.

Sequência didática da brincadeira Amarelinha

Professores Uirá de Siqueira Farias e Edmilton dos Santos Silva
EMEIEF Cidade Takasaki

Como um dos conteúdos da Educação Física, os jogos e brincadeiras tradicionais se mostram como uma excelente ferramenta para o desenvolvimento integral do aluno. No relato de experiência em que foi utilizada a brincadeira amarelinha, foi compartilhado o andamento do trabalho que foi realizado com objetivo de resgate de brincadeiras tradicionais com ênfase nas dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais.

Público: turmas da Educação Infantil e Ensino Fundamental I. A finalidade educativa, tem como linha norteadora o enriquecimento do conhecimento dos alunos, numa direção que conduza para uma visão mais complexa e crítica da realidade, sem deixar de dar prioridade para a ludicidade. Dessa maneira, busca relacionar os conhecimentos da disciplina de educação física com os conhecimentos prévios do cotidiano dos alunos.

Alguns resultados e investigações durante as aulas até o momento mostram que parte dos alunos nunca tinham vivenciado essa brincadeira de maneira sistematizada. Aos poucos os alunos foram demonstrando interesse e interagindo com os colegas já “experientes” para a realização da atividade, compartilhando os conceitos, procedimentos e desenvolvendo atitudes necessárias para brincar. Verificou- se também, a necessidade de planejar as ações visando diversificar as maneiras de jogar, respeitando a criatividade dos alunos para ampliação do repertório motor, e ainda, a possibilidade de se trabalhar de maneira interdisciplinar, tendo em vista que essa brincadeira envolve sequências numéricas, letras, formas geométricas e cores.

Mais Educação

Professora Luciana Vieira da Silva
EMEIEF Cidade Takasaki

O Mais Educação iniciou em nossa escola no ano de 2012. O programa é um projeto Federal e trata da construção de uma ação entre as políticas públicas educacionais e sociais, contribuindo, desse modo, tanto para a diminuição das desigualdades educacionais, quanto para a valorização da diversidade cultural brasileira, por meio do auxílio com as dificuldades de aprendizagem e o incentivo a diversas atividades culturais e esportivas.

Em nossa escola temos cinco atividades (macrocampos):

• Educação Ambiental e Sociedade Sustentável / Conservação do Solo e Composteira: canteiros sustentáveis (horta) e ou Jardinagem Escolar.
• Cultura, Artes e Educação Patrimonial / Iniciação Musical de instrumentos de cordas. (musicalização).
• Cultura, Artes e Educação Patrimonial / Teatro. (artes plásticas).
• Esporte e Lazer / Esporte na escola / Atletismo e Múltiplas Vivências Esportivas (basquete, futebol, futsal, handebol, voleibol, xadrez).
• Acompanhamento Pedagógico / Orientação de Estudos e Leitura.

No relato de experiências foi abordado sobre algumas informações importantes do Programa e o seu funcionamento em nossa escola. Como é a rotina e experiências com atividades diferenciadas realizadas com o auxílio das monitoras voluntárias e com os professores flex (polivalente e educação física) por meio de fotos e vídeos registrados durante o decorrer do programa.

Programa Mais Educação - Passo a Passo

As amarelinhas como recurso interdisciplinar

Professores Uirá de Siqueira Farias e Edmilton dos Santos Silva
EMEIEF Cidade Takasaki

Ciclo 1 e 2 Inicial e Final

Em nossas experiências e trocas de atividades percebemos um excelente acervo de amarelinhas que contemplam uma diversidade que conteúdos em todas as áreas de conhecimento.

Diante do ambiente de aprendizado que as amarelinhas podem proporcionar, tanto nos aspectos atitudinais, conceituais e procedimentais, notamos que esse recurso pode auxiliar os professores de várias modalidades de ensino nas questões matemáticas, como seriação, contagem, sequência, antecessor, sucessor, números impares e pares, adição, subtração, divisão. Reconhecimento de cores e letras entre outros.